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水本无华相荡而成涟漪；石本无光相激而发灵光；教师成长是在自我超越中，更在团队的交流碰撞中得以实现的。实验中学语文学科教师珍惜每一个学习、合作、展示、提升的机会，9月24日，借国培活动搭建的平台，语文教研组进行主题校本研修活动的展示，凝神聚力探索集体教研方案，提升语文教师的研究能力和团队文化。教研院中教科主任王承轩在实验中学校长林惠娟陪同下莅临了本次活动。

在学科组长李红老师的带领下，本次校本研修开展了主题鲜明、内容丰富的活动。首先李红老师对实验中学作为语文基地校在前期围绕语文自读课学法研究这一主题所做的探索工作进行了提纲挈领的说明，并强调“自研究部编教材以来，语文教师切切实实地体会到

了自读、教读和课外阅读的“三位一体”。

接下来由初一语文教师王南南老师结合《雨的四季》一课谈如何引领初一新生学习自读课。王南老师娓娓道来，以真切的案例具体而微地让老师们感受到初一教研组团队在自读课文教学策略研究方面的做法

然后由初三教师纪伟和孙萌就《论教养》进行了同课异构的说课展示，两位老师着眼于学生核心素养的提升和自读能力的提高进行了精巧的设计，环节缜密，各具特色，但都彰显了自读课让学生真正“自读”起来。

立足自读课学法探究之意主题，结合三位教师的案例，老师们展开了热烈而深入的讨论。初二教师赵彦辉表示很欣赏王楠老师的引导学生使用目录导引和旁批插图、导语注释、单元提示等方法落实自读任务，并格外赞同自读课教学中的单元整体教学的意识。辛秀芳老师结合自己的教学故事，对两位同课异构老师的设计进行了精彩的点评，认为自读课如果引起学生的共鸣，深触心灵，是最优实效的语文学习。初一语文教师刘百荣从处理好教读课、自读课和课外阅读的关系，教给学生自读方法和策略，尤其是运用好教材的“助读系统”谈了感受，更表达了在整个活动中被青年教师的强烈的进取心所感染，以及她们谦虚好学的精神所打动。

参加本次语文研修活动观摩的国培教师对我校语文学科的这种研究形式以及研究的实效和深度，给予很高的评价，并与学科组长李红老师进行了互动。最后李红老师鼓励语文组老师继续在实践中探索，努力成长，收获语文教学的美丽，成为一个幸福的语文老师。