当前位置 :项目首页 > 集体备课 > 正文

设计说明

以学生为本,充分发挥学生的主体作用。结合学生的生活、学习实际,创设情境,引导学生不断发现问题、提出问题、解决问题,培养学生自主探究能力。新课标下的“双基"教学,应根据学生的认知特点和心理发展规律,采用低起点、小台阶、快步子、精讲练、多反馈、勤矫正的教学策略,来把握课堂教学的平衡,使知识、技能、能力同步提高。本节课我通过初步的备课,结合我班学生以往在实验时热情不高,积极性难调动等实际情况,拟采用较有吸引力的导入和营造一个和谐民主的氛围,让学生们展开想象的翅膀,通过列举事例、动手实验讨论交流等方式来了解重力,让学生主动地吸取知识,大胆提问、大胆猜想。培养学生探究、创新的能力。

过学生的探究实验,研究物体所受重力

的大小跟什么因素有关。用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系,这种做法思路简捷。学生容易掌握,同时学会了利用数学知识解决物理问题的一种方法??图象法。关于重力的方向,教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向,这个方向叫竖直方向,所以重力的方向是竖直向下的,并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用,培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分,但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上,这个点叫物体的重心,渗透了“等效法"。

三、教学目标

知识与技能:

1、理解重力的物理概念;2、知道重力的原因、方向、及影响重力大小的因数;

3、掌握测量重力的方法;4、能够找到规则物体的重心过程与方法

1、通过观察和实验,感知重力的存在,培养观察思考、分析问题的能力。2、通过了解重垂线及重心的应用,培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。

三、情感态度价值观

1、通过课堂上的观察分析活动,养成善于观察思考的良好学习习惯。

2、通过了解生活实际中物理知识的应用,增强学习物理、学习科学知识的兴趣。3、激发学生对于科学探究的兴趣,养成与同学合作交流的意识,体验利用知识解决问题的喜悦,培养创新意识。四、重点、难点分析

1(重力的大小跟物体的质量和g值有关"是本节的重点,g值恒定是有条件的2(探究“重力大小跟什么因素有关的过程是本节难点。

五、教学媒体和资源

实物教具:重物、重垂线。