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授课教师

  马志瑶

教学目标

1、知道理想实验是科学研究的重要方法；

2、知道牛顿第一定律的建立过程；

3、理解牛顿第一定律的内容和意义；

4、知道什么是惯性，会正确解释有关现象；

5、正确理解力和运动的关系；

教学重 点

牛顿运动第一定律、惯性

教  学

难  点

对牛顿运动第一定律、惯性和理想实验的正确理解

关键

牛顿第一定律的产生和意义的讲解

手段

导学案+多媒体教学

教学过程

教学环节 

一、导入新课

        通过物体运动与力关系的问题引入牛顿第一定律物理学史，导入新课牛顿第一定律

二、新课教学

        1 亚里士多德的观点

        2 伽利略的观点

        3 笛卡儿的观点

        4 牛顿总结—牛顿第一定律

        5 惯性

三、教学内容

        1 伽利略小车平面实验

        2 伽利略小球斜面实验

        3 课堂习题研究

四、小结

五、课后作业

双边活动设计

1 教师提问与学生回答

2 教师提出问题，学生讨论猜想，教师总结结论

设计意图

多媒体导 入

讲授新 课

课堂小 结

随堂练 习

布置作 业

一、导入新课

    回顾本学期学习知识点：一二章物体运动-由匀速变为变速运动；三章物体受力情况，其中物体受力平衡表示物体处于平衡状态。

提出：物体的运动与力之间到底有什么样的关系？

猜想与设疑导入新课牛顿第一定律中物理学史。

二、新课教学

提问：放在讲台上的书，处于静止状态：怎样才能让书运动起来呢？（学生答：要用力去推它）

回答：从这个例子很容易得到：物体要运动，需要对它施加力的作用，力是使物体运动的原因吗？这是一个运动和力的关系问题．这个问题在2000多年前人们就对它进行了研究

1 历史的回顾：

①请同学们阅读课文有关内容，并回答下列问题。

a、在研究力和运动的关系上有哪些代表人物？

b、每位科学家对力和运动的关系是如何认识的？

c、伽利略是如何证明其观点的？

亚里士多德   伽利略   笛卡儿   牛顿

教师解疑：对四人在物理学运动与力学中贡献进行解释与分析。其中包括：

亚里士多德观点（多媒体）

伽利略观点（多媒体）伽利略实验（小车斜面与平面实验，小球斜面实验，黑板作图）

笛卡儿观点（多媒体）

    最后牛顿进行总结出：牛顿第一定律

2 牛顿第一定律

   1内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。

   2含义：

   a: 物体在不受力时,总保持匀速直线运动状态或静止状态。

   b: 物体运动状态的改变需要外力。力是改变物体运动状态原因。

3牛顿第一定律又叫惯性定律

   惯性：

物体的这种保持原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫惯性，所以牛顿第一又叫惯性定律。

a: 一切物体都具有惯性；

b: 惯性不是力，是物体的固有属性，不论物体处于什么状态，都具有惯性。

c: 惯性只与物体的质量有关。与运动与否、速度大小、所受外力无关。质量是物体惯性大小的唯一量度。

三、课堂小结—总结本节课学习内容

四、作业

板书设 计