发布者：周蕾 所属单位：牡丹江市第二高级中学 发布时间：2019-12-16 浏览数( -) 【举报】
教学简案
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课题 |
《乡关何处》 |
授课人 |
周蕾 |
学科 |
语文 |
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时间 |
11.21 |
授课 班级 |
3.11 |
推荐课题组 |
《弘扬优秀传统文化 促进学校德育建设的研究》 |
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教 学 目 标 |
学业要求 |
了解散文“形散神聚”的文体特点。理解文中蕴含的作者情感。
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核心素养提 升 |
体会传统文化符号“乡愁”的蕴意。
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教学重点难点 |
体会不同角度体现出的相同情感。
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课 型 |
专题课 |
辅助 工具 |
多媒体 |
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教 学 实 施 |
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教学过程设计 |
设计意图 |
教学法 |
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教
学
过
程 |
一、“乡”字导入 二、分析文本 《乡愁的滋味》 1.第四段关于“红烧牛肉烩粉条”的描写有什么作用？ 2.如今的年夜饭有哪些变化？ 3.“两代人的乡愁”分别指什么？ 《“迷失”故乡》 1. 为什么回到故乡，我总有‘迷失’的感觉，没有归属感？ 2. 文中描写母亲墓地的作用。 3. 对过去故乡描写的作用。 《暮雨乡愁》 1. 为什么人们明知美好易逝，仍要固执地寻找故园？ 2. 结合文本谈谈你对“暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近”的理解。 三、拓展探究： 乡关何处——此心安处是吾乡。
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激发学生兴趣
通过设置问题、逐层深入引导学生分析文本，挖掘文章主旨。
思考在现代化进程中如何保留乡愁载体。
中国传统文化符号乡愁的深层蕴意。
德育渗透 |
课前预习 完成导学案
合作探究 自己设计问题
找出文中有哲理的句子。 |
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评 课 |
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