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《一夜的工作》教学设计及反思

教材分析：

《一夜的工作》主要讲了在建国初期，作者送稿去中南海请周总理审阅，在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。课文没有刻意地使用华丽的词藻，但抓住了几个生动的事例，在细节中见真情，具有很强的感染力。

设计理念：

学习这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。

阅读是读者与作者的对话，是一种超越时间和空间的对话，是一种高尚的精神生活。领悟周总理伟大人格的魅力，可以通过有感情的朗读，在品读中理解课文蕴含的情感，在读中领悟课文蕴含的思想，在读中提高阅读理解能力。因此，本设计重视调动学生阅读文本的兴趣和积极性，重视读的层次性和鉴赏性，重视培养和提高学生的朗读能力。

学情分析：

我校是一所农村学校，基于四年级学生年龄特点，孩子知识面比较狭窄，阅读理解能力较差，加之生活时代背景的不同，他们虽然对周总理有一定的了解，但却知之甚少，通过电视、电影或书箱有一些感性的认识也比较初浅，对人物的认识往往停留在表面上，对文本内涵只停留在浅层次的把握，很难在情感上与作者产生共鸣的，学习时体会也不深刻。因此，丰富学生的课前感知，激发学生情感对于学生理解本课尤其重要。所以我把学生对课文中所描述的几个具体片断的感受转化为理性认识，再把理性认识内化为学生情感态度作为教学的难点。

教学目标：
1.积累词语，能在语言环境中理解词的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。感悟总理的工作精神和人格魅力。

3.通过品词品句，理解含义深刻的句子，领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。
教学重点：
    借助重点词句，以读促悟，了解课文是从哪些方面叙述周总理一夜工作的
教学难点：
    理清作者感情发展的脉络，引导学生体会文章思想感情，培养学生对总理的热爱和敬仰之情。
教学准备：
    师生搜集总理生前相关的录像和文字资料。

媒体课件使用说明：

1.文中重点段落文字的出现意在引领学生品词析句，感悟作者表达的情感。

2.图片的出现意在引领学生在想象的基础上与现实生活相联系，深入感悟总理伟大的人格。

3.课外文字资料的出现意在引领学生由课内走向课外，进一步感悟总理的伟大人格。

整合策略：

根据教学目标与课堂教学的预设程序，适时、高效地运用多媒体课件，充分发挥信息技术的优势，为学生提供有效的指导与帮助。

教学过程：

一、诵读激情，质疑引入

1.1998年3月5日，是我们敬爱的周总理诞辰100周年的日子。那一年，有一个叫宋小明的诗人，怀着对总理的无比沉重的心情写下了这首诗：
　　（师有感情的诵读）《你是这样的人》
　　　　把所有的心装进你心里
　　　　在你的胸前写下
　　　　你是这样的人
　　　　把所有的爱握在你手中
　　　　用你的眼睛诉说
　　　　你是这样的人
　　　　不用多想不用多问
　　　　你就是这样的人
　　　　不能不想不能不问
　　　　真心有多重爱有多深
　　　　把所有的伤痛藏在你身上
　　　　用你的微笑回答
　　　　你是这样的人
　　　　不用多想不用多问
　　　　你就是这样的人
　　　　不能不想不能不问
　　　　真心有多重爱有多深
　　　　把所有的生命归还世界
　　　　人们在心里呼唤
　　　　你是这样的人
　　2.听完了，你有什么话想说吗？你有话想说吗？
　　3.读进一首诗，想进一首诗。……带着这样的疑问，这样的感受，一起走进总理的一夜。

二、初读课文，体会理解
　　1.学生自由读课文，一边读一边用心感受总理的一夜是怎样的一夜？读完后，假如让你用一个词表达你的感受，你想用什么词语？明白吗？

2.同学们都有自己独特的感受。老师也想用两个词语来表现自己读了以后的理解。（师在黑板上写上“通宵达旦”、“殚精竭虑”）总理一夜是“通宵达旦”的一夜，这一夜他没有休息，没有睡觉，甚至没有打一个盹。总理一夜是“殚精竭虑”的一夜，每一个文件要批阅，每一句话要反复斟酌。

三、品读句段，读中悟情
    1.课文中哪些句子是写周总理工作劳苦、生活简朴的？（出示课件）

（1）那是一件高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（陈设简单）

重点抓住“极其简单”加深理解（出示课件——陈设）

指导诵读，引读

（2）这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。（食物少） 特别指出“一小碟”是个什么概念？（出示课件——吃）

（3）总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”（工作量大）

（4）他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（工作认真）（出示课件——一句）

结合插图，找动词，分析动词。

特别指出“浏览”，什么意思？

（5）喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。（工作时间长）
    2.续写：夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，他想着                    。（出示课件——续写）   

四、诵读感受，升华感情
    1.作者何其芳亲眼看到周总理的工作是那么劳苦，而生活又是那样简朴，（出示课件）心潮澎湃，激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉，但在路上又不可能找到倾诉的对象，因此只能对自己说。齐读！个别读！（出示课件）
   “这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（不是旧中国的总理，中国历朝历代哪里有过像周总理这样的总理，特别自豪、骄傲！）
    2.作者还是按捺不住自己强烈的崇敬、爱戴之情，禁不住想高声对全世界说。齐读！一个接一个的读！
   “看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（不是你们国家的总理，你们国家哪里有过像周总理这样的总理，特别自豪、骄傲！）

特别指出反问句，并且指导朗读。
    五、延伸文本，扩大感悟
    周总理忘我工作的精神，贯穿于他的一生。这是《周总理生命的最后一段日程》请同学们读一读，（出示课件）看看周总理的工作是多么劳苦呀！这时候同学们的内心也一定难以平静，激动万分，你想对周总理说些什么，或者你有什么想法，在插图旁写写吧！哪怕仅仅是一句话！

六、拓展感悟，升华情感

观看周总理工作图片，感悟总理的工作精神和人格魅力。

教学反思：

《一夜的工作》一课叙述的是何其芳同志亲眼看到周恩来总理一夜的工作的情况和由此产生的感想。文章歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，字里行间充盈着作者崇敬和爱戴总理之情，读后使人油然而生崇敬之心，并受到总理伟大人格的熏陶。本课语言朴实、感情真挚，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情，是一篇学习语言、熏陶情感的好课文。在本节课的教学中：我尝试着从以下两方面着手：

 一、采用自读自悟的学习方法，通过读来理解感悟文章。

 《一夜的工作》一文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个层次展开的。从内容上看围绕中心的句子较为明显，故我也尝试着《语文新课程标准》的所提倡的自主、合作学习的方法进行教学，目的是让学生成为学习的主人。教学时，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼来进行，起到牵一发而动全身的作用，教学时，是轻分析，重感悟，让学生自主阅读。本课设计以读为本，让学生在读中品味，理解感悟。读得充分：有整篇读，有一部分一部分地读，有关键语句的反复读；读的形式多样：有自读、范读、领读、齐读、师生合作读、小组轮读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。读后又让学生自由谈体会和感受，学习作者是“怎样表达”的，做到时时刻刻进行切实的语言训练，又时时刻刻让学生感受到思想教育的力量。

二、利用课程资源，引导学生走近课文。

因为现在的学生对周总理的感性认识很浅显，因此，我觉得学生对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此课前就让学生通过去图书室、网络等收集阅读有关周总理的书籍、资料等，充分地让学生通过资料去感受，丰富学生的课前感知。通过搜集资料的实践，不断提高学生的学习能力，同时也培养学生爱好课外读物，多读课外书的好习惯。广泛搜集并交流资料，不但培养了学生自主学习的习惯，而且为探究性学习打下了基础。

《语文课程标准》要求学生“在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。”本课教学时，我先设计《你是这样的人》创设情境来引导学生，让学生进入角色，然后让学生理解感悟课文内容，对周总理有进一步地了解。接着教师又出示课后资料袋中《周总理生命最后一段日程》，加深学生对周总理的了解。

 通过课程资源的引进，学生对周总理有了进一步的了解，然后让学生说说听了周总理的这些事迹，“你想到了什么”、“你又想告诉别人什么”、“又怎么说”等拓展性问题，使学生在“想开去”中深化了对课文的理解以及对周总理高尚品质的认识。在让学生对周总理说心理话时，学生自然地引用课前阅读的资料故事发散地从周总理的其他品质来进行说话训练，这一环节给予了学生开阔的思维空间，引起了课堂教学的小高潮。

集体备课照片：