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《慈母情深》集体备课

林口县第三小学　刘洋

教学目标：

1.想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”；

2.体会文中反复出现的词语“七八十”“我的母亲”“立刻”的表达效果；

3.能联系生活实际，说说自己“鼻子一酸”的经历。

教学重点：

体会作者描写的场景、细节中蕴含的慈母情深。

教学难点：

能用恰当的语言表达自己的感受。

教学过程：

一、导入新课

１、直接导入，板书课题，生齐读课题。

　　２、师：回顾一下上节课我们的内容，来做几道练习题，题有点难度，要认真思考。（选择题）选择题结束了，接下来，这样词语你能正确朗读吗？（生读词语，开火车领读）

二、新授课

（一）品读“我去工厂找母亲”，体会慈母情深

１、师：在读词语的过程中，慈母情深就像一部电影随着这些词语跑到你的脑子里，现在想想这篇课文当中的哪个镜头让你印象深刻。（生）师根据生的回答去评价，评价中要提到细节描写和对某一场景的描写。找五、六名同学。

师：同学们说得可真多，其实这节课我们就要来学习关注场景和细节，体会文章要表达的思想感情。（师板书：关注场景　细节）

２、师：家庭的贫困对书的喜爱让我失魂落魄，也让我走进了那个让我从未接触过的世界——母亲工作的地方，那这里是什么样的呢？请同学们看学习提示（课件）找一生读

理解19自然段

３、生汇报。师出示课件，师读分享提示。生开始汇报。一生说第19自然段，其他学生补充。

４、重点理解“疲惫”一词。师：疲惫的眼睛是什么样的？（生）师：没有力气睁开，疲惫的眼睛还是什么样的？（生）疲惫的眼睛里还会充满什么？（生）就是这样一双眼睛看着我，所以本段结尾用的省略号，这省略号就省略了我们刚才所提到的所有眼睛的状态……再继续看，这里还有什么不同之处？（生：褐色，生说自己的理解）

理解第7自然段。

５、生汇报第7自然段。一生汇报后，其他补充，补充三四名同学。师：这个环境很差，差到什么程度？一个词（生）差到什么程度，再来一个司（生）到底差到什么程度？再来一个词（生）好多词，大家看这里，这是什么季节？（夏季）想到夏季你第一反映会想到什么（热）热到什么程度，我们来想象一下，闭上眼睛，夏天到了，酷暑炎夏，同学们就在教室里面坐着，门窗紧闭，没有空调和风扇，你会怎样？（生）那这种热度可以形容为蒸笼。但工厂里还不止这样，还是什么样的？再来一个词（生：震耳欲聋）。声音嘈杂，请你用课文中的字或词来说明声音很大（生：大声嚷）　还有吗？（大声说）还会有吗？（大声问）（大声喊）我们找到的这些词，大声嚷，大声说，大声问，、说明整个工厂的对话都需要（大声）在这样的环境中你们干嘛？（把耳朵堵上）想逃避这种环境，但母亲能跑吗？（不能），母亲必须在这种环境中挣钱养家。

引导理解“反复”的写作手法

6、师：（出示课件）现在咱们再来我们重点分享的这两段，这它们在写作上有个共同的特点，你发现了吗？（师得提示生才能找到“七八十”和“我的母亲”这两个词）“七八十”在第七自然段出现的四次，“我的母亲”在19自然段出现了三次，这种写法叫做反复的写法。（生重复一遍：反复的写法）（师出示课件，第七到第九自然段）这三个自然段用个五个七八十，你觉得有什么用？（生可能答不出，师可以启发下，“强调的作用”）强调了环境非常地差。

６、（出示课件）师：我们再来看19自然段，“我的母亲”出现了三次，你有什么感觉？（生：感觉到母亲的疲惫）前面，作者看到厂房是如此的差，现在看到母亲心情怎么样?(生）现在老师读文字，你们看文字，看看能不能把文字变成一幅画。（师读19自然段）你看到了一位什么样的母亲？（生）是啊，这是一位非常辛苦的母亲，母亲辛苦地挣钱，为谁挣钱？（我们）这样的母亲让我们心疼不已，现在谁愿意来读出让自己心疼的感觉（1、2名）背直起来，转过身来只是一瞬间的动作，但作者巧妙地用三个“我的母亲”将它分开，就像电影里的慢镜头，读着读着，母亲的形象就印在我们的脑海中，大家齐读，把“我的母亲”大声读（生）现在我们看到了一位辛苦的母亲，也看到孩子对他的心疼，那么我们刚才是用什么方法体会到这种情感的呢？（生没说出来，师启发）刚才我们联系实际生活了吗？我们是不是感受了实际生活中的热。联系上下文感受到声音的嘈杂，最终，我们还抓了好多的关键词，这一切都帮助我们边读边想象。在想象中感受到了母亲的辛苦，所以我们今天就用了想象的办法（师板书：想象场景细节　体会情感）接下来，我们也来试试在下一个场景中去体会情感。

（二）小组品读“母亲给钱买书”，体会慈母情深

　　１、师：刚才我们看到了母亲是如此地辛苦，挣钱是那么的艰辛，但是当他面对作者要买书这件事，母亲的是什么样子的呢？我们一起来看（师读课件，小组合作完成20至34自然段）

２、生汇报。第20，25自然段。一生说母亲的话很不长是因为母亲怕耽误干活。师：那孩子们的回答为什么全部都有省略号？（生）还有那里能让我们感受到母亲支持孩子读书？（生读好像是27自然段　母亲和那个女人的对话）让我们用一个词来说说母亲对孩子买书这件事是什么态度？（生：坚定）坚定、毫不犹豫，这就是我们在第二场景，母亲给孩子买书中体会到的。其实读书是一件什么样的事情，对于这个没有文化的母亲却是知道的，母亲知道读书能改变一个孩子的命运——　样能让孩子生活的越来越好，所以母亲就扛下了所有的压力，让他去读书。

３、师：这位艰辛的母亲除了工作上有许多艰辛之外，在生活上她还有些不易呢？谁查到相关的资料了（生）（如果生说不出，师直接说：这位母亲除了工作上的艰辛，还有生活上的压力，作者的父亲长年不在家，母亲回家后还要照顾五个孩子。）就这样，她带着工作上的繁重，带着生活上的巨大压力，坚定不移地支持孩子读书，这就是“爱”（爱）

三、畅谈收获

１、这节课你在什么收获呢？生

２、课文中还有其他段落，希望你们用这节课上学到的方法继续品读这篇课文。下课。