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 《适合纹样》第一课时
一、导入
1、提出适合
今天，王老师带来了一个白色瓷盘，我想让它变得更漂亮，同学们有什么好主意？
生：水粉颜料画，剪贴……
师：王老师想到了窗花。这个窗花是什么形状的？盘子呢？用它来装饰这个盘子中，适合吗？
2、体会适合
王老师这里，还有很多的纹样，你能为它们找到最适合的外形吗？
（课件出示，教师演示，学生操作）
3、揭示课题
你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？
四（1）班同学真是太聪明了！像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。（板书出示） 
二、欣赏感知
1、体会适合纹样的应用，激发设计愿望
想知道适合纹样一般都用在哪里吗？我们一起来看一下。
师：出示适合纹样的应用图片。（课件出示）
师：你还在哪见过适合纹样？
生：回答
三、探讨设计方法
1、创设设计情景
看来，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。
过渡：怎样来设计适合纹样呢？先让我们欣赏一下他人的作品。
2¡¢了解组织形式
师：同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？
生：观察讨论
师：是对称的。今天我们就来设计一个对称的适合纹样。如何保证纹样的对称呢？
3、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.    比较：我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？（课件出示）
B.     生交流
师：定好骨架，首先要找准中心。再者要分的相对均匀。（板书）
C．教师示范定骨架：圆的骨架图（实物投影）
我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？
如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
D．展示学生的骨架图
4、填充图案
1）明确填充图案的种类
骨架定好后，接下来我们要做什么了？
同学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？
生：回答
教师小结：可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。
5、上色彩---追求多种变现方式
好了，图案填好了，最后一步是……？对了，是上色彩。
四、教师示范
让我继续完成刚才的设计。（线的粗细结合；角度位置）
让我们来看一看完整的纹样。
五、欣赏感知
1.欣赏优秀适合纹样
怎么样，漂亮吗？想不想，看更漂亮的？
让我们去看一下。
2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望
今天，王老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？（课件出示）
生：欣赏 
和他们来个比赛，怎么样？你们有没有信心！ 
六、学生创作
1、创作准备
我们一起来看一看设计要求。
2、设计要求
1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。
七、交流评价
王老师，发现你们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。
学生展示
1¡¢自己说说设计过程。
师：你设计的最得意的地方是哪里？说说看你是怎么设计的？
2¡¢大家评
你们来说说，他设计的怎么样？
师：引导从整个纹样上，说说给你总体感觉；从设计的图案上（图案很精美）；从色彩上，大量运用了和谐色，给人很舒适的感觉，大量运用对比色，色彩很鲜艳明亮；作品的设计非常的有形式感，点线面合理的运用，从中我感到了节奏；从效果上，很有青花瓷的味道，很有中国特色……
引导还可以给设计师提个小建议。
教师总结：
同学们设计的作品真的是太精彩了！有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。 
八、课后拓展
同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。你们知道吗，适合纹样还有其他形式的呢？（课件展示）瞧！他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，课后有兴趣的同学，还可以从剩下的外形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它来装饰我们的教室和房间。
今天的课就上到这里，下课！