发布者：赵凤清 所属单位：东京城林业第二小学 发布时间：2019-12-25 浏览数( -) 【举报】
《盘古开天地》教学设计
教 材：部编版
科 目：语文
年 级：四年级上册
执 教 者：赵凤清
教学内容：盘古开天地
教学目标：
知识目标:认识10个生字，会写14个生字。正确读写"宇宙、黑暗、上升、下降气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造"等词语。
能力目标:有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。培养想象力，积累课文中优美的词句。
情感目标:读懂课文，体会盘古的献身精神。
教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点：学后能用自己的话讲述这个故事。
教学过程:
一、故事导入
1.简介中国的神话故事。
2.交流课前部分资料，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。
3.今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。
4.板书课题：盘古开天地 解释课题，齐读课题，质疑课题。
5.盘古究竟是怎样开天地的呢？生带着问题自读课文。
二、初读课文
1.自由读课文，要求：
（1）读准生字的读音，认清字形。想想课文主要讲了什么？
2.检查字词学习情况。
（1）读词语
（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？
三、精读课文
1.在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。
（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）
2.盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
（1）交流。（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）
（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？
（3）指导朗读，出示句子。
轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？
（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）
3.过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。
4.老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑”“临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？
（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）
5.让我们怀着这种感动齐读全文。
四、拓展文本，创编诗歌
1.想一想，如果没有盘古的“开天辟地”，那么神话中的世界会是什么样的？和现在有什么区别呢？？
2.仿写诗句
我想把手抚在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。
我想——，这样就能——。
五、小结：
六、作业：把开天辟地的故事讲给家里人听
板书设计： 盘古开天地 神话故事
起因：世界混沌 勇于创造
盘古 经过：开天辟地 坚持不懈
结果：化作万物 无私奉献