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  《日本》集体备课教案

一、教学目标：

(一)知识与技能

1.能运用地图和数据分析出日本的国情以及根据其国情说出日本经济发展的策略。

2.能运用地图说出日本工业带的分布特点并能分析其分布原因。

3.能说出日本在开发利用自然资源和保护环境方面的经验。

4.能说出日本与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

(二)过程与方法

学生在教师的引导下，通过阅读文字和分析图表数据以及小组讨论、交流看法等学习活动，去学习知识、达成目标。

(三)情感态度与价值观

1.通过对日本经济依赖性强的分析，懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

2.初步树立发展经济要保护世界环境的人地观。

3.通过学习日本因地制宜、扬长避短的发展经济方式，对从化经济发展的方向和趋势有所理解并能学以致用。

二、教学重点

1.运用地图和资料，分析一个国家的国情，并分析其经济发展特征。

2.以日本为例，说出一个国家与其他国家在经济、贸易等方面的联系。

三、教学难点

运用地图和资料，分析一国的国情，并分析其经济发展特征。

评:根据课程标准的要求和本节教材的具体情况去确定教学目标，使教学目标的定位比较准确。而且教学目标的表述符合行为主体必须是学生的要求，用可测性和可比强的行为动词去表述教学目标，便于实际教学时的把握和评价时的运用。

四、教学过程

情境创设

[引入]在日常生活中，日本产品?

从学生身边的事物引入，使学生对事物的认识从感性到理性，记忆和理解都较深刻。

我们来看一下实际情况。请观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，看看在哪些国家和地区也能买到日本的产品?

读课本P22的图7-12“1998年日本主要产品占国际市场的百分比”，找出日本出口到世界各地的产品有哪些?这些产品在世界市场上的占有率是多少?

再来阅读P21的一组数据，结合刚才的分析，可以看出日本的经济实力如何?

结论：日本经济以工业为主并且十分发达，是世界经济强国。

设问：日本是发达国家。可是，在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢?

提示:每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何?可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。

 观察P22图7-10“1998年日本进口的主要工业原料的百分比”，能否看出日本的国情最突出特点?

结论：资源缺乏。

 读P22图7-9“日本主要工业原料来源”，可知日本缺乏的原料来源于世界各地。

在教师的引导下，学生通过分析图表和数据得出来的，而不是教师直接告诉学生的。这样设计，可以培养学生运用图表、数据等信息去分析问题、解决问题的能力。

虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢?为什么?

 采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。

 日本的国情二──海岸线曲折，多优良港湾。

设问：日本资源匮乏，如何克服不利因素、发挥自身优势发展经济的？引导学生初步学会了分析一个国家经济策略的方式和方法。

学生活动

1.像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。日本的经济模式：进口-加工-出口型经济。这种加工贸易经济有一个重要特点──对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响?分小组讨论，并完成P24活动3。

2.日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力;不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。

评:使学生懂得看待问题要一分为二的辨证思想。

课堂小结：