发布者：刘彦 所属单位：东宁市第二中学 发布时间：2020-02-19 浏览数( -) 【举报】
《青春舞曲》教学设计
东宁市第二中学 刘彦
一、教学目标
1、了解新疆和西部民歌的风格特点，学习新疆典型的节奏型。
2、充分聆听音乐，在参与学唱、打击乐器伴奏等音乐实践活动中增强音乐的表现力，培养节奏感和创造力。
3、学习歌曲《青春舞曲》感受歌曲中轻快活泼的情绪。懂得青春易逝，知道珍惜光阴的道理。
二、教学重点
学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
三、教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。
三、教学用具
多媒体、电子琴、三角铁、碰铃、串铃、铃鼓、沙锤、手鼓。
四、教学过程
(一)组织教学，师生问好
（二）问题导入：老师很高兴和大家一起走进今天的音乐课。大家都知道，我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的民歌，表达着他们的思想、情感、意志和愿望。那你们知道的民歌都有哪些呢？谁来说一说？（指名答）能哼唱几句吗？
这节课我们来学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》。（教师板书课题）下面我们一起来听听这首歌。（多媒体课件播放《青春舞曲》）
多媒体课件简介：维吾尔族歌舞非常有特色，而且维吾尔族人民有着独特的民族风情，大家都知道新疆是一个美食之乡，而且维吾尔族的服装也很有特点，其中花帽是维吾尔族服饰的组成部分，也是维吾尔族美丽的标志之一，让我们插上翅膀一起走入美丽的新疆。
(三)新课教学：
1. 多媒体课件出示词曲作者王洛宾生平作品。
2、让学生带着问题复听歌曲，多媒体课件出示问题：
这首歌的音乐情绪是什么?（欢快地）
节奏特点怎样?（节奏紧凑）
指名回答问题，老师归纳总结：这首歌的节奏感非常的强，而且它的速度比较快，音与音之间的距离非常的近，歌曲出现了连续十六分音符。所以让我们感觉密集跟紧凑。整首歌曲给人以亲切活泼、充满青春活力的情绪。
3、再听歌曲，问：歌曲的演唱形式是怎样的?
学生自由回答，师总结：我们听到的这个版本的青春舞曲是单声部的演唱形式，我们把这种形式叫做齐唱。
(三)学唱歌曲
1.让学生朗读歌词，了解歌词内容。
2、问：歌词表达了怎样的情感?
学生小组讨论后回答，老师进行总结：有些事可以去而复返，有些事却去而不复返，而人的青春就像鸟儿一样飞走了却没有回头，是为了告诫人们要珍惜宝贵的青春，应用欢快、饱满的情绪演唱。
3、用LA来随电子琴模唱歌曲旋律。
4、反复模唱后，填歌词演唱。
5、让学生找出认为难唱的乐句，教师范唱后随琴反复教唱几次。
和之间旋律跨度大。
十六分附点音符的练习。
6、有感情地齐唱歌曲。
（四）巩固歌曲：
1、男女生赛唱
2、指名唱
（五）活动与探究：
1、音乐课本第3页这首歌曲运用了“鱼咬尾”和“重复”两种创作手法，请你在歌谱中指出。（指名答）
鱼咬尾是指前一乐句的末音与后一乐句的首音相同。
2、自选打击乐器按音乐课本中第3页节奏谱为歌曲伴奏。
3、教师随音乐示范维吾尔族舞蹈动作后，学生分组结合课本中插图学习几个舞蹈动作。
（六）拓展延伸：
欣赏曲作者王洛宾的另外两首作品《掀起你的盖头来》和《阿拉木汗》。
七、小结：
这节课我们学习了维吾尔族民歌《青春舞曲》，还欣赏了王洛宾的其它两首作品《掀起你的盖头来》和《阿拉木汗》，一同感受了民歌的魅力，也让老师感受到了你们的青春和活力，在以后的学习生活中，希望同学们做一个珍惜青春，珍惜时间的人。