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教

学

目

标

知识目标

理解平移的性质，能解决简单的平移问题

过程方法

在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，培养学生的空间观念，学会用运动的观点分析问题.

情感态度价 值 观

培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度．

教学重点

平移的性质.

教学难点

利用平移的性质解题.

前

置

性

作

业

平移性质：①平移不改变图形的___________和______________。

②经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段______________，对应角_______，对应点所连的线段_______________。

对应练习：（1）如图，△ABC平移到△DEF，图中

相等的线段有__________________________________，

相等的角有_________________________，

平行的线段有________________________。

教

学

过

程

教学内容及时间安排

教师活动

学生活动

一、前置作业展示

二、例题讲解：

1.如图5-136所示，把直角梯形ABCD沿AD方向平移到梯形EFGH，HG=24 m，WG=8 m，WG=6m，求阴影部分的面积.

小组内先相互检查形成统一答案

根据学生的回答，教师总结

个人展示

学生思考并回答

教

学

过

程

教学内容及时间安排

教师活动

学生活动

2.将正方形ABCD沿对角线AC方向平移，且平移后的图形的一个顶点恰好在AC的中点O处，则移动前后两个图形的重叠部分的面积为原正方形面积的_________.

3.将直角三角形ABC沿直角边AB向右平移2个单位得到直角三角形DEF(如图5-144)，若AB=4，∠ABC=90°，且△ABC的面积为6个平方单位，试求图中阴影部分的面积.

启发学生去思考，

教师补充

思考，先独立完成，后小组交流。

总结知识点

反思与感悟

作业

下一节前置作业

板书设计

5.4平移

平移的性质：                   例题：

课后反思