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教学内容：人教版四年级下册P108—P109

教学目的：

1、知识与技能

(1)认识折线统计图，能根据统计图中的数据回答实际问题

(2)根据折线统计图中的数据，能进行合理推断，理解折线统计图的特征

2、过程与方法

将实际生活事例与课堂教学的探索有机地结合

3、情感、态度与价值观

应用生活实例进行学习与探索，使学生进一步感受统计的意

义和价值，发展学习折线图的积极情感，增强学习的自信心

教学重点：能看懂折线统计图，并能根据图中给出数据准确地回答问题

教学难点：弄清折线统计图的特点

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，引入新知 ( 课件出示例1的情境图)

师：在上课之前，老师给你们带来了一位老朋友，你们还认识它吗？谁来说说它叫什么名字？

生：条形统计图

师：仔细观察这幅条形统计图，你能从中得到那些信息？条形统计图的特点是什么？

师：就参观的人数情况，老师又带来了一位新朋友进行数据的统计。你知道它叫什么名字吗？

二、课堂反馈预习内容，走进新课（课件出示例1的折线统计图）

师：老师昨天已经给同学们布置了预习作业,你对折线统计图有了哪些了解？谁来说说?

生:通过预习我知道了1折线统计图的组成部分(指导看图方法)。

师：请同学们仔细看图,1998年参观科技馆的人数是多少?你是如何看出来的?那2000年呢?

生：2折线统计图上的点表示数量的多少,线可以看出数量的增减变化.

生：3折线统计图是由许多网格组成的.每格代表一万人.

生：4我还搜集到了不同的统计图.你是怎们知道的?

小结:通过刚才的汇报,同学们很认真的完成了预习作业.那么在预习的过程中,你遇到了什么困难,还有那些疑问?

生：折线统计图的特点,折线统计图生活中有那些应用,折线统计图的绘制方法.

师:老师归纳了同学们的问题主要是以下两个方面，

1折线统计图的特点是什么？

2折线统计图在生活中有哪些应用？

那就针对这些问题我们共同深入研究折线统计图的相关知识。

三、自主探究，合作交流

师：请同学们看屏幕既然他们表示的是同样的数据信息,我们把他们进行对比,看看他们有什么不同.通过小组合作共同完成手中的自学提示.

1折线统计图和条形统计图分别用什么表示数量？

2折线统计图和条形统计图通过什么表示数量变化情况的？是如何变化的?

3折线统计图和条形统计图有什么相同点和不同点？

学生汇报

师：通过对比，那折线统计图的特点是？

生：表示数量的增减变化情况.

师:请同学们在看屏幕,以2001年到2002年这条线段是怎样的?(直的,平的)

师：那1998年到1999年和1999年到2000年的线段进行对比你又有什么发现?(短 长.)把这两条线段比作小山坡,你又有什么发现?

 (板书 点表示数量的多少  线表示数量的增减变化  陡——变化大  平——无变化   缓——变化小)

师：那你能否根据这幅折线统计图做个预测，从2003年以后参观的人数将有怎样的变化？

生：从2003年以后到馆参观的人数会逐年上升。

师：你对此预测有什么感受？

生：说明爱科学的中小学生人数越老越多。

小结:正是因为折线统计图具有通过折线的起伏表示数量的增减变化这一特点,在生活中被广泛应用.接下来我们就用这节课所学的知识解决生活中的实际问题.

四、巩固应用

1、读书活动

2、127页第9题

3、服装的销售

师：在课前预习时你都搜集到了那些折线统计图？谁来说说？

生：股票，温度，心电图，体温等。

师：看来呀，折线统计图在生活中的作用可真不小，那你们想不想自己绘制一个折线统计图呢？

师：那就请你们根据预习提示回家试着自己制作一幅折线统计图好吗？