当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

人物对话，交流情感练笔

小学语文课本上的很多小故事，吸引着学生们，故事中的主人公用他们的勇敢和智慧为学生树立了榜样，如：《王二小》《小英雄雨来》《生死攸关的烛光》等等，我们在引领学生学习后，可以引导学生与主人公对话：《王二小，我想对你说》《雨来，你真……》《假如我是杰奎琳（或雅克）》等。

读整本书，那些人物更是个性鲜明，如：读《草房子》，我和学生们一起交流书中故事，一起讨论书中那些个性突出的人物，秃鹤的自尊倔强、善良上进、热爱集体，桑桑的调皮捣蛋、异想天开、勇敢坚强，杜小康的坚强、执着……他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解、冷漠中的默默温馨，让我们感动着、收获着。感动之余，回顾我们的生活，细看我们的学生，他们也是一个个调皮的孩子，他们也在不断地成长。我引导孩子们与书中的人物对话，写《给桑桑的一封信》《杜小康，我想对你说》等。这样，学生们在写的同时，又一次重温了书本，在一次次的人物对话中，他们已与书本融合，他们已在思考人生。

接着，我们又进行了书中人物之间的对话：《桑桑给杜小康的一封信》，《杜小康给桑桑的回信》，引导学生真正走进文本，体会书中人物间的性格差异，也学会去理解他人。读完《我要做好孩子》，我又接着引导学生将两本书中的人物进行比较、体会，写《金铃给桑桑或杜小康的信》以及回信。

写促进的是阅读，带动的是思考，是心灵的飞跃，是思想的提升。学生们在一次又一次的人物对话中，丰富了情感体验，提高了阅读能力，提升了语言表达能力。