发布者：王莺歌 发布时间：2019-12-17 浏览数( 0) 【举报】
《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：数感的建立有利于理解和表述具体情境中的数量关系。在平时的教学中，教师应多从生活中选取学生熟悉的素材让学生多交流，在交流中丰富学生的数感。如四年级上册有这样一道题：同学们栽树，四年级栽了32棵，六年级栽的棵树比四年级的3倍少18棵。四年级比六年级少栽多少棵树？你还能提出什么问题？“四年级和六年级一共栽了多少棵树？”这是学生一年级时常见的问题题型。概括能力好一点的学生可能这样提问：“四年级再栽多少棵树就和六年级一样多？”通过交流解答，学生的数感得到了丰富。