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综合实践活动总结交流过程既是对学生在活动中的各种表现和活动成果的小结，也是师生、生生间相互学习、相互交流的机会。在这过程中教师引导学生学会展示，学会倾听，在学会发现自我的同时学会欣赏别人。在总结与交流的过程中，要注意下面几个问题：1、要实事求是，总结出学生真实的研究成果和真情实感；2、活动结果的表达方式应多样化；3、要引导学生通过活动总结与交流，获取知识，深化体验，发展实践能力，要突出对活动的过程、活动结果、活动的体会、活动的方法等方面的总结、交流与反思。学生在总结阶段容易出现的问题是总结的不全面，不知道采用什么方式能更好地表达研究成果。教材根据不同类型的主题特点，设计了各具特色的总结交流的形式。如四年级第二学期《比比谁更黏》中设计了比赛的形式展示研究成果（课件），通过竞赛能让学生比较出哪一种研究成果更具实用性；四年级第二学期《让眼睛更明亮》中设计了制作宣传海报的展示形式，通过宣传让更多的人加入到保护眼睛的行列中来；《小商品大学问》中设计了“爱心义卖会”（课件），通过爱心义卖会展示学生的劳动成果，培养学生的爱心；六年级第二学期《暑假你有安排吗》设计了撰写调查报告的总结形式（课件），能比较全面的反映同学的暑假计划；五年级第一学期《治理校园噪声小专家》设计了发出倡议书的交流形式（课件），通过发倡议和给政府提建议这两种形式寻求校园噪声的解决方案……在实际的教学过程中，我们可以利用教材中提供的总结交流的形式，发挥每个人的特长优势，以资料汇编、口头汇报、现场制作、表演等形式进行展示。教师不仅要给学生创设尽显其能的机会，同时还要指导学生学会资源共享。在活动的总结交流阶段，教师还要关注学生的情感体验，引导学生充分展示内心对实践活动的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，使学生有感而发，激发学生积极进取，完善、发展自己。