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在现实生活中，教师和学生可能对法治有一定程度的误解，在学习法律知识后，机械的利用法律调整生活中的所有事宜，导致无法正确处理矛盾。例如：学生之间借用文具，等物品，很可能发生损坏物品的情况，文具的所有者可以依法要求损坏者赔偿道歉，修复文具，赔偿实物，赔偿现金等，但选择何种补偿方式，以何种态度要求补偿，则需要教师加以引导。再如教材内容合法解决广场舞问题，有业主间协商求助，物业求助，居委会报警发送律师函，直接起诉等多种方式引导学生选择适当有效的手段，用法律解决问题，而非计划矛盾。法律是最基本的社会规则，调整方方面面的社会关系，除法律之外，尚有道德风俗习惯等社会规则，以及校规班规等组织规则，教师指导学生的纬度，不仅包括运用法律的方法，也包括运用法律的技巧，要帮助学生遵守法律法规的前提下，真正用好法律智慧的处理生活中的问题。