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小学生综合实践活动最显著的特征有四个：实践性──以学生动手实践为主要特征；开放性──学生综合能力培养不囿于学校和班级，社会、社区、城市、乡村等应是学生综合实践能力培养的场所，教师、家长、同伴都是综合实践活动的参与者和合作者。此外，在活动培训内容方面也应该是开放的；自主性──以学生的自我探索、自我发现、自我赏识为主要形式，教师家长只是活动的合作者和参与者；生存性──随着综合实践活动的不断深入，学生的认识与体验得到不断深化，创造的兴趣与情感逐渐得到加强，新的活动目标和主题将不断生存，学生始终处于不断的探究与实践中，其品质不断得到优化，能力不断得到生存。目前，小学正在推进新一轮课程改革，每周安排了3课时的综合实践活动训练时间，但怎样开展综合实践活动，综合实践活动应选择哪些内容？怎样评价学生的综合实践能力才合理科学？在课题研究中，我们通过实践，形成了以下开展小学综合实践活动的基本形式：课内与课外相结合，课外实践是其最主要的训练形式；集中使用课时与分散使用课时相结合，根据活动形式及内容合理分配活动时间；教师家长是学生综合实践活动的合作者与参与者，教师家长要在综合实践活动中与学生一道共同探究，解决问题。实践证明，做好三个结合，是小学综合实践活动有效开展的根本保证。