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语文教学不是靠抽象的说教、单一的传授灌输来使学生获得知识，而是借助情感的熏陶、形象的感染去激发学生的兴趣，点燃学生学习的激情，让学生在宽松和谐的氛围中去享受语文的乐趣，感知语文的魅力。进而便能于潜移默化中接受教育，学会知识，实现语文综合素质发展的目标。因此，教师要精心设计和安排课堂，在40分钟的教学活动中，既要使课堂教学趣味盎然，生动再现作品蕴藏的思想美、艺术美，更要从琐屑的讲解、分析、训练中解放出来。对学生进行言简意赅、提纲挈领式的点拨，调动学生学习语文的兴趣。怎么做到这一点，首先教师要认真备课，明确教学的目标任务;其次，教学中，要围绕着目标选择适合学生发展的教学策略、方法、媒介，将教学内容重组，以便突出重点，化解难点，使学生在知识、能力、技能、心理、品德思想等方面都能达到预定的目标。

如何在教学中突出重点、化解难点呢？首先，教师备课时，要准确选中重难点，切忌出现多重点、多难点的现象，然后再围绕这一重点、难点来逐步展开教学。其次，为了让学生明白本堂课的重难点，教师在上课伊始，可以以最简单明了的方式板书出来，以引起学生的足够重视。讲授重点内容，是一堂课的教学高潮，化解难点是一堂课的关键所在。所以，教师应该通过声音、手势、板书等的不同变化或应用模型、投影等只直观教具，刺激学生大脑，使学生产生兴奋感，从而使所学内容在大脑中烙下印记，铭刻在心，提高学生接受新知识的效果。