发布者：赵红 发布时间：2020-02-27 浏览数( 0) 【举报】
一、情绪教育活动的过程设计
明确本次活动可以分为几个环节？环节与目标相匹配；
哪个环节是重点？详略得当，重点突出，考虑时间的分配；
每个环节想要什么？以“小结”的形式进行表述；将所有的“小结”串联起来，能呈现逻辑递进关系；
设计关键提问：
1.关键提问直接指向本次活动目标；
2.关键提问能给予幼儿充分表达自己生活经验和情绪感受的机会和时间；
3.关键提问能引发幼儿的心理冲突；
4.围绕关键提问，梳理问题链或可能的追问；
把握过渡时机，设计过渡语，使环节衔接自然流畅、过渡无痕；
教学方法既能满足幼儿的兴趣，又能提升幼儿的经验
二、情绪教育活动的组织实施
教师恰当地运用肢体语言和教玩具营造情绪气氛；
面对个别幼儿表述不清的时候，要帮助其梳理；
通过“提问”，把情绪绘本中的角色情绪与幼儿的情绪体验相关联；
通过“追问”，将某一个幼儿的思维过程呈现在大家面前；
通过“反问”，引发幼儿的进一步思考；
通过“转问”，把来自幼儿的“质疑”抛向全体幼儿，引起生生互动；
教师始终保持中立，必要时进行“挑拨离间”；
回应要抓住活动的情绪主线，即本此活动的目标。