2.3氧化还原反应     教学反思          

本节课属于化学基本概念的教学，但是这节课是高中乃至高考的重点，而且学生很难直接接受和熟练的掌握，对于这节课，我首先通过生活中的一些现象：比如食物放置时间长变质，月饼的小包装中会装有脱氧剂，引入我们将要学习的氧化还原反应，提高他们学习的兴趣。其次，举出初中学习的四种化学反应类型，然后让学生根据初中学习的化合价的知识来判断四类反应中反应前后元素的化合价的变化而引入四类反应与氧化还原反应的关系。并利用初中的知识对氧化反应和还原反应进行判断，指出一些在他们认知上会有矛盾的方程式，进入氧化还原反应的学习，让他们体会到概念的发展；最后，通过多媒体演示让他们通过微观的电子转移的视频来进行深化。

因此，本来以为每个难度之间都有衔接，会过渡的很顺利，结果发现在教学过程中出现的问题远远超出了我的想象。首先，部分学生在初中时对于氧化和还原反应的定义不是很清晰；其次，一些学生连最基本的化合价无法标出，更不用说去算一些不常见的价态，在化合价这个地方就用了很多的时间，而且由于化合价的不熟练，影响了后面对于氧化还原反应的判断。

通过这次氧化还原反应的教学，我收益颇多，除了对于概念课的这种课型的教法及处理，最大的收益是我以后不会总是抱怨学生笨，上课看起来很简单的东西居然听不懂，其实很大一部分问题是初高中的知识没有做好衔接。所以不能高估学生的能力，虽然知识简单，但课堂上万万不能急于求成，要注意做好初高中知识的衔接，首先充分了解初中对任何一个知识点的要求程度，教学中适时复习有关知识，使学生不要一下子觉得高中知识无法适应，从而增加其深入学习的兴趣和欲望。