卢沟谣教学设计

穆棱市河西镇中心小学 张帆

一、 教材分析 

当今时代，创作歌曲不少，但是写给孩子的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因此，我选择了《卢沟谣》这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱《卢沟谣》无论从歌词，还是旋律来说，都让人倍感清新流畅。《卢沟谣》只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结自己的创作心得——小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。 

《卢沟谣》是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给孩子们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用孩子的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地融合起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣形式表达，即大气深邃又空灵婉转，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 

二、教学目标 

     1.情感目标：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。  

2.知识技能目标：掌握歌曲中的附点节奏，四拍长音，反复记号。 

3.过程目标：完整而充分的聆听并且歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 

三、教学重难点 

教学重点：学唱卢沟谣这首歌，并且能够唱得悠扬流畅。 

教学难点：曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准对于儿童来说比较难把握。 

四、教学准备 

多媒体课件、电子琴

五、教学过程

一、导入：

师：同学们，你们到过我们伟大的首都北京吗？现在老师要带你们游览一下北京的风景名胜，我们一起出发吧。刚才我们都游览了那些风景名胜呢？这节音乐课，老师要带大家去认识北京的一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年的风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它就是“卢沟桥”。今天就让我们用心去感受历史，唱出心中的那首“卢沟谣”。（板书，播放音乐）

【设计理念】学生通过和老师一起浏览北京的风景名胜，感受北京的美丽景色，同时感受卢沟桥的庄严。

二、学习新歌

1.初听感受 

师：同学们，这首歌好听吗？你们想跟老师来一起学习这首好听的历史童谣吗？

2.按节奏读歌词 

师：好，今天我们就来学习这首好听的歌曲。在学习新歌之前，老师为大家准备了今天的音乐宝库，我们先来一起看一看。

X X X ─│X X X ─│XX XX X X│ X ─ ─ ─ ‖

（学生试拍、指生拍掌声鼓励） 

师：同学们拍的都很正确，谁能告诉大家这段节奏的拍号？（四四拍） 

师：很好，那老师圈出的这个节奏是几拍？（四拍，试拍读） 四四拍的节奏中经常出现这种四拍的长音，无论在拍、读还是唱的时候我们都要注意把时值唱准确。 

师：既然同学们已经掌握了音乐宝库里面的节奏，那你们能根据上面的节奏型，把我们这首歌的歌词读出来吗？（生跟节奏朗读歌词，并指名读）

【设计理念】通过对音乐的欣赏，导出本节课所要掌握的节奏型，使学生能够通过以前所学，掌握简单的四四拍节奏，并能准确进行节奏打击训练。

 3.再听歌曲 

师：接下来，请大家看着大屏幕上的歌谱再来欣赏《卢沟谣》，欣赏的同时注意老师所提出的问题。 

师：你觉得歌曲的速度怎样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开始是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得很认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）从书中的提示语我们也可以看出来。那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？

师：同学们分析的很到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、柔美。f处要唱的坚定有力量。ff要唱的振奋激昂。 

构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必然会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别注意把这些变化用你的歌声表现出来。

【设计理念】通过再次欣赏音乐，感受音乐中不同的速度、节奏、力度给音乐带来的不同效果，为演唱环节做准备。 

4.分段学唱、重点乐句教唱 

师：接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。 

师：这一段向我们展示了卢沟桥的美景，希望同学们在演唱的时候唱的美一些。谁愿意试着给大家唱一唱？800年来卢沟桥坚固依旧，陪伴一代代人的成长。请同学们把它的雄壮、美丽用歌声表现出来吧。师：卢沟谣的景色美不美？（   ）这样的美景在我们中国，你自豪吗？就让我们带着这种自豪之情走进第二段。请同学们跟录音小声哼唱。

师：听完录音，请同学们跟琴演唱一遍。并指导学生唱的不准确的地方，进行教唱。

（3）完整演唱 

    请同学们用你的歌声表现卢沟谣 

【设计理念】通过学生听音乐，感受音乐，并准确的进行音乐的演唱。体会音乐中所要表达的音乐情感，感受在卢沟桥上发生历史。培养学生的民族自豪感。

三、拓展 

师：卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事依然荡气回肠。老师带来了和《卢沟谣》有关的一些资料，请同学们边看边来了解。

   同学们，卢沟桥事变的爆发用也预示着全面侵华战争拉开了序幕。从此，一场伟大的、艰苦卓绝的八年抗战开始了。八年，中华民族历经磨难；八年中华民族固若长城。而卢沟桥代表了中国精神，可是大家知道吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该怎么做呢？

生：学生观看视频，谈感想。

【设计理念】演唱过后，通过一段视频让同学们感受在卢沟桥上发生的荡气回肠的历史故事，在通过学生谈感想，让学生珍惜幸福生活来之不易。 

    四、小结：

    那好，就让我们秉承着中国人的这种坚强不屈，奋勇向前的精神，唱响我们心中那段永恒的旋律——《卢沟谣》