从学生的心理特点与认知程度来看,农村小学生好奇心强,对新鲜事物乐于探究,对课外知识充满了无限的渴望,也希望多读书、读好书,能从更多的途径了解和掌握更多的课外知识。从学生的社会环境与生活基础来看,一是农村小学生家庭经济拮据,二是父母缺乏为孩子买书的意识,每个家庭不可能为孩子购置太多的课外书籍,所以接触到的课外知识(除生活的环境经常接触的自然常识外),并不丰富。通过对学生的困感和障碍进行分析,我们发现,农村小学生拥有的书籍有限,大多不懂得向别人借书时如何与人交往,借书的同学也很担心书籍被弄坏。因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是引导学生感受阅读带来的愉快体验,并与大家分享读好书的收获。教学难点是让学生能以文明、礼貌的方式和同学交往。教师在教学中可通过“我和好书交朋友”,用各种方式向伙伴介绍自己爱看的书,和同学一起分享读书的感2.提问:你爱看什么书?用你喜欢的方式介绍给大家。提示:老师引导学生结合情境用不同的方式介绍自己喜欢看的书。你为什么爱看这本书?这本书哪些地方吸引你?5.小结:书里有着许多有趣的故事,好听的歌谣,丰富的知识。和好书交朋友,会越来越聪明。和好书交朋友不仅带给我们快乐,而且能使我们增长知识。有什么方法能让我们看到更多更好的书呢?

我们需要看书,都可以从哪里获取呢?你们有什么好方法?使学生了解要想看到更多的书,途径很多,可以去图书馆,也可以向同学借,还可以在班里建一个图书角等等。指导建立一定的借阅制度,调动全班学生们的积极性争当图书管理员。今天,同学们都带来了自己喜欢看的书,我们在班里创办一个图书角好吗?动手操作:学生和老师共同创建图书角。班里创办了图书角,同学们能看到很多的好书。可是在借阅图书时发生了这样的事,让我们来看一看。学生结合情境进行讨论:遇到这种情况应该怎么办?向他人借阅书籍还应该注意什么?

如你想借别人的书,该怎么说?书没看完,怎样做标记?借的书该还了,可是还没有看完,怎么办?怎样做才能不把借来的书弄脏弄破?怎样还书才能使书的主人高兴,下次还愿意借给你?书的主人不在,怎么办?借来的书,可以转借他人吗?活动提示:教师可以引导学生进行讨论,也可以让学生进行模拟情景的表演。通过亲身体验使学生学会用文明、礼貌的方式和同学交往。借阅他人的书籍应该有礼貌,懂得爱惜。这样才能看到更多的好书。让我们在好书的海洋中不断地探索知识的奥妙。