作业标题：在过程中学习 作业周期 : 2019-10-15 — 2020-02-29
所属计划：学前教育教学计划
作业要求： 在过程中学习 现今社会，人们往往太注重追求结果，却容易疏忽错过沿途美丽的风景。听了虞永平专家的 《过程意识和经验指向》讲座，我受益匪浅。虞永平教授讲座中谈到的过程意识就是经验意 识，经验意识就是活动意识。这是一种专业意识，是学前教育不同于其他教育阶段的特有的 意识，也是一种入门素养。过程意识就是要回到过程中，意味着幼儿要通过探究、操作、体 验、交往、表达，去感受和表现世界及自己的内心，进而获得新的经验，这是幼儿最重要的 学习，真正有价值的活动过程总是指向经验的。对幼儿而言，过程性知识更具有适宜性和现 实的价值。我觉得追求过程意识远远要比追求结果重要得多。 其中的几个事例与视频，让我切切实实感受到孩子们在一步步的操作过程中获得的经验乐趣 ， 如《四季的虫子》，幼儿通过观察、比较、分析、记录、讨论等学习方式，在获得关于虫子 的经验的同时，学习能力也在提高，对周围世界的兴趣也在提升。 所以，我们说幼儿园的教育是过程性的，首先幼儿教师要有过程意识，不要单单把自己想好 的东西搬给孩子，把嚼烂的东西搬给孩子，端坐静听不是幼儿的学习方式。只有老师有了这 种过程意识，孩子们才能真正的在过程中经历、体验、感受；在处理、解决或经历事情的过 程中，让孩子们获得感悟、提高认识、增强能力、丰富情感等。我们要尽可能地给孩子创设 生动、有趣的情境，提供多样化的环境和材料，让幼儿与环境、同伴、教师开展多样化的相 互作用，在情境中、行动中学习，在此过程中获得新的经验，那么课程活动组织方式上就要 考虑：是通过集体活动、区域活动还是其他生活活动来组织?是开放任务还是封闭任务？
发布者：韩佳
提交者:幼儿园学员高丹 所属单位:爱民区幼儿园 提交时间: 2019-12-22 11:56:00 浏览数( 0 ) 【举报】
在幼儿园，我们借助各种有趣的游戏活动和丰富的墙面互动环境，设立了"小字典"栏目，和孩子们一起玩一些互动的识字小游戏，以此来激发幼儿学习汉字的兴趣。如："画名字"、"有趣的象形字"、"汉字的结构""有趣的偏旁部首"等等。
在家里，家长也可以尝试一下这些小游戏。
画名字——体会汉字的意义和表达
玩法：请孩子用绘画的方式将自己的名字画出来。如，孩子的名字叫"杨艳"，就可以画一只羊，再画一只燕子。在玩这个游戏时，家长可以先示范画，让孩子明白游戏的玩法。开始的时候只画自己的名字，等孩子熟悉后，可以画班里小朋友的名字或家里其他人的名字，也可以画出自己想说的话，画完后请爸爸妈妈猜一猜，增加趣味性。家长也要积极参与到游戏中，和孩子一起互动。
这个游戏看似简单，却为幼儿今后真正地识字、写字做了很好的铺垫。《指南》语言领域"阅读与书写"部分目标之一是：具有书面表达的愿望和初步的技能。要求5～6岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事，会正确书写自己的名字（家长要提醒孩子正确的握笔姿势）。这样的目标要求鼓励幼儿在未能集中地识字和写字之前，积极与文字互动，乐于"画字"或模仿方块字的一些简单特点，并能够用口头语言交流这些图形代表的意思。使用多种"非正规"方式的文字书写，能够帮助儿童建立和巩固纸笔互动的经验，感知文字组成的基本规律，熟悉书面文字形式，有效提高早期书面语言准备水平。