1.在通读中积累语言。巴金先生曾说:“读多了，读熟了，常常可以顺口背出来，也就慢慢地体会到他们的好处，也就慢慢地摸到文章的调子。”所以，笔者除了落实课本的背通量，每单元还挑选3～4个妙语佳句、精彩片断让学生熟读成通，每学期补充八篇左右的诗文和现代中外名篇，要求学生在粗知大意的基础上背下来，同时筛选文中的精美词语、成语、熟语等进行串词成段写作，让学生博闻强记。久而久之，学生对语言的运用就得心应手了。

2.指导学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。俗语说:“好脑瓜比不上烂笔头。”学生读的东西不少，但是真正留在记忆中的却不多。指导学生写读书笔记，不失为一种好办法。读书笔记立足于读，落实于记。就类型而言，包括摘录好词好句、编写写作提纲和写读后感。

3.剪报。剪报是一种很好的积累素材的方式，它可以丰富学生的写作题材，又可提高课外阅读质量，同时还能丰富课余生活。在剪报时，每个学生将根据自己的兴趣，有针对性地选择课外读物。笔者要求学生每人准备一本剪报本，收集剪下的内容，并划出自己认为写得好、写得美的句子，或者在疑难处、精妙处做上批注。