国培携手相伴

研课磨课 促我成长

道河中学  刘燕

国培计划“研课磨课”阶段，学校组织参训教师围绕研修主题，按照研修任务，结合校本研修，开展研课磨课。研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学问题解决，围绕教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。送培团队针对学校研课磨课的验证题，通过示范教学、同课异构、专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课、优质课、精品课。

信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。

此次“国培”研课磨课阶段，信息技术组同课异构题目为《畅游黑龙江》，选自黑龙江教育出版社七年级上册第十课，本节课是一节综合课，通过以前的WPS操作知识整合创作关于《畅游黑龙江》的电子报刊。

我满怀信心的去讲授这节课的时候却发现孩子并不买账，令我大失所望。上课时，孩子们注意力很不容易集中，老师在上面讲，他们在下面动，一会动下键盘，一会动下鼠标，杂音不断。真是老师讲的也不听，听了又不会，孩子的所有心思都在和老师斗智斗勇上面了，都在想玩会游戏或者看会视频。有些表现好的同学能够利用他们在其他学科学到的知识很快的解决问题，而我却又讲了许多，使上课的时间安排的不合理，使这节课孩子没有学好，老师也累的够呛。

针对上课时出现的问题，在各位专家的指导下，我又钻研了信息技术课程的课程标准，发现信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。所以，在教学中不能单一的只讲授信息知识，还要和其他学科相融合，同时还要体现信息技术的科学性和先进性。为此，我在第二次授课时做了以下的修改：

一、学科融合

1.      与道德与法治融合，与地理融合

初中两科教材均涉及我国目前生态环境现状，保护生态环境重要性及保护生态环境措施。近几年我省也不断加大宣传保护生态环境的力度，提升公民保护生态环境意识，严力打击破坏生态环境违法行为。通过与该学科的融合，让学生以身作则，承担相应责任。

2.      与美术学科融合

电子报刊制作要考虑整体的设计，颜色的搭配，给学生提供配色表，让学生可以在模仿中创新，交流中取长补短，借鉴学习。

3.  与语文学科融合

学生在搜集相关文字素材后，需要根据版面设计对文字信息进行修改、筛选、整合。作为小导游，考验学生文字综合处理能力及应变能力。

二、科技使用

1.      录屏软件

oCam是一款设计简单功能强大的屏幕录像软件，本节课制作电子小报操作过程GIF动态图片，及保护生态环境的源视频文件均通过该软件录制实现。

对于信息技术课程的把握，一节课的时间是有限的，在短时间内接受过多的知识与操作显然会让学生的思维产生混乱，往往会使很多学生对已知知识掌握程度不同。而我通过录制好的动画能够很好的解决这个问题，它改变了传统教学中以教师教授为主导的课堂模式，换之以学生自主学习为主的课堂模式。学生可以通过反复观看动画来获得直观的信息，逐一的解决存在的问题，巩固所学的知识。

2.绚星微课软件

信息技术是一门应用性强的学科，主要是培养学生应用信息技术来解决实际问题的能力的学科，强调实践性，如果只是通过教师演练和讲解来实现课堂的教学任务。教师教得枯燥，学生学得也乏味。本节课使用绚星微课软件文字转语音功能实现了小冰（录音助手），既能够充分地利用有限的时间将任务布置给学生，又丰富了课堂教学内容和课堂氛围。增加了课堂的趣味性，充分的调动了学生学习的积极性，有效的提高了上课的质量。

3.PS软件使用

通过PS软件进行电子报刊整合，可以让学生初步了解PS软件功能，激发对信息技术软件的求知欲，对以后教学做铺垫。

在课堂教学过程中，让学生尽可能多的去自主探究、动手操作，让学生有充分的时间大胆地去设计、创作。