如何在中职化学教学中培养学生的核心素养

化学是一门基础学科，是中职教育的重要组成部分，其涉及的内容大多来源于生活。

　　教师在教学中可以此为切入点，通过将其与实际生活中的问题相联系，激发学生的学习兴趣。在具体的实施过程中，教师可在备课时做足功课，通过将学科知识与生活内容建立联系，来激发学生的学习兴趣。这样的教学设计，将枯燥、乏味的化学概念、符号等以生动、形象的方式呈现出来，降低了学生学习难度，深受学生欢迎。

例如，我在教授乙醇等常见有机物的性质和用途时，就以近年来比较热门的话题“酒驾、醉驾”等作为教学的切入点。在上课时，我先利用多媒体展示了一则酒驾违法的案例，然后向学生们提出了几个问题。问题一：交警是怎样对这种违法行为进行检测的？问题二：酒中含有的有效成分是什么？问题抛出后，我并没有要求学生立即解答，而是让他们带着问题去听课，最后通过小组讨论找到问题的答案。这样的教学设计，不仅可以有效吸引学生的注意力，还将酒精这一化学有机物巧妙地融入生活实例中，寓教于乐的方式起到了良好的效果，一堂课下来，学生的学习兴趣一直维持在一个较高的水平，并通过小组讨论和自主探究，找到了问题的答案，完成了既定的教学目标。