文言文教学设计应重视哪些问题呢？

    我认为教学设计中一是诵读环节不可少，这样做是为了培养学生语感 ，没有语感，任何一种语言都是难以学好的。这里说的诵读不是单一的朗读训练，也不是强迫学生死记硬背，而是用诵读来带动其他的训练，最后达成自然成诵的。要把诵读作为整个教学的核心环节，要将文意理解、审美鉴赏、问题探讨与诵读结合起来，尽量不要直接、大量地“干讲”词汇语法知识。

    二是设计要体现文言词语的积累，积累词语要采用前后勾连的方法，还要古今词语的演变。过去我们常强调古今异义，重视古今汉语的不同，积累常用的文言实词和虚词，便于学生在阅读课外文言文时能举一反三。鼓励、倡导课外阅读，拓宽视野，培养语感 ，增加积累，实现语文素养的提升。

    三是设计要求学生做好预习，落实预习中提出的要求，明确学生应该做什么 ，同时学生要准备工具收，能借助注释和工具书理解大意。

    四是教学设计中体现学习文言文的乐趣，不要一 提我们要学习文言文就头很大，要让学生感觉学习文言真好，中华民族的文化要在我辈中发扬光大。

    五是教学设计要 了解作者写作目的和寄托的情感，知人论世是必要的，最主要的深入理解某些篇章，并学会恰当运用。

    总之，文言文教学还真是一门艺术，需要执教者量文设计，做好学生学习的引路人。