小学科学课堂应让学生由浅入深的了解一些浅显的自然科学知识，在内容上应以问题式、探究式呈现给学生，在教学时要以启发式、引导式为主，重点引导学生自己去探究，在教学过程中，不要只注重结果，更主要的是看学生的探究过程。教师要真正成为学生学习的引导者、指导者，帮助者甚至是学习的伙伴。课堂上一定要以学生的探究为核心，让学生亲身经历科学发展的过程，能够训练学生的思维，培养学生的动手能力，让学生多观察、多试验、多概括、多总结，不断提高学生的学习能力。

  在设计教学时，要有教育性、全面性、系统性、具体性、真实性、层次性、科学性等。比如学生在试验时，教师的温馨提示要具体，明白，学生活动前要把问题交代清楚，学生活动时不要轻易被打扰，以免影响学生的思维，而影响学生的学习效果。通过学生的积极思考和实践活动，激发学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性，从而提高学生的学习能力。