人教版道德与法治七年级上册《家的意味》教案设计六、教学过程
引：多媒体播放公益视频短片《爱的表达式》（设计意图：播放视频短片，让学生对家有个形象的感受,在活动中提高学生的学习兴趣，）
活动一：话说我家，体味亲情1．生命的居所
引：幻灯片出示关于三毛的图片。
悟：问三毛最渴望得到的是什么呢？三毛最渴望自己能有一个家，那么，家到底是什么呢？学生思考自己眼中的”家”并回答。
结：一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 
学生自主阅读，得出家庭关系确立的情形包括：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。2．心灵的港湾
悟:每个人都有一个属于自己的家，可是有家的人却说自己没有家，这是怎么回事呢？接下来请同学们欣赏幻灯片上的两则小故事，同时请大家思考富豪为什么明明有家却不想回家？中年男子为什么找到自己的女儿后说“我又有家了”？ 活动二：孝亲敬长  学会践行1.中国人的“家”引：多媒体放映电影人在囧途截取片段家是我们心灵的港湾，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这种思念亲人的心情在中国春运得到了充分体现。中国的春运背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？为什么任何困难都阻挡不了远方游子归家的心?你有这样的经历吗？谈谈你的感受？2、孝亲敬长
引：视频 别让等待成为遗憾
漫画 妈妈的生日、给妈妈洗脚
悟：想一想，以上做法是否是孝的行为？
现实生活中，我们怎样做才是既有“孝心”又有“孝行”呢？
结：尽孝在当下
我们应该继承和发扬孝亲敬长的传统美德。在法律层面上，我国法律对孝亲敬长也做出了明确的法律规定，所以，孝亲敬长也是每个中国公民的法律义务。
尽孝在当下。孝敬长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。