第7课 认识机器人

海林市柴河镇中学 郭玉环

【教学目标】

1.知识与技能

了解什么是机器人，对即将要学习的机器人有一个感性的认识；

学习机器人的分类以及教学机器人的各部件功能；

2.过程与方法

通过视频播放，让学生初步了解机器人世界的秘密；

图片演示机器人的分类及各部分组成；

通过讨论交流自己的所见所闻，学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3.情感态度与价值观

通过给机器人各部分起名字（五官）以及想像机器人能为自己做些什么，培养学生的想像力；

通过观看机器人比赛视频，激发学生动手实践的兴趣和激情；

培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识；

启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情。

【教材分析】

本节课主要是让学生对机器人世界探秘，了解机器的分类，学习机器人各部分的构造、功能以及机器人软件编写介绍。教材设计先让学生了解机器人的应用范围，然后认识教学机器人，让学生消除对机器人的陌生感，提高学生动手搭建机器人的兴趣和原动力。在本单元中，本课有着重要的地位。

因为本节课是在教室中进行，故教材中涉及的纳英特机器人编程软件只是提及即可，不安排实践。进行“我来设计机器人”尝试，并让学生汇报“你设计的机器人是什么？有什么功能器官？可以帮你做什么？”来提高学生的学习气氛和动手实践的热情。

【学情分析】

通过几年的学习，大部分学生都能熟练操作计算机，而且都可以通过教材中的案例进行自主学习，但机器人部分不但涉及使用计算机编写程序，还要求学生有比较强的动手能力去搭建组装机器人。对于动手能力比较薄弱的学生来说，教师在上课的过程中要耐心地帮助和指导，对那些空间感不强的学生更要多加关注。学习本单元，兴趣重于基础。

【教法选择】

在本课教学中，采用问题驱动、观看学件、评价交流等方式进行教学，在教学中学生通过边观看、边思考、边回答来学习。

【教学重点】

1.智能机器人的定义及特点；

2.智能机器人的分类；

3.机器人各部件的组成及功能；

【教学难点】

如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

教师活动：

新学期开始了，有位新朋友要走进咱们的信息技术学科、进入咱们的计算机教室，是谁呢？咱们一起来看看是谁成为了我们的新成员？播放“新成员”视频片断。

学生活动：观看视频，之后回答：是机器人！

教师提问：那你对机器人陌生吗？

学生回答：从来没有接触过！

师生交流：教师引导学生分析看电视、看录像、洗衣服、用冰箱的过程，然后播放“生活中的机器人”并小结：机器人在悄悄地走进每一个人的生活，并改变着我们的生活。

二、讲授新课，师生交流。

教师活动：1、用PPT展示机器人在工业、农业、医学、军事等很多领域中都有广泛的应用。

2、播放“安妮玩具”视频，提示学生“机器人与电动玩具有区别吗？”

提示：（1）具有感知功能：即获取信息的功能。机器人通过“感知”系统可以获取外界环境信息，如声音、光线、物体温度等。（2）具有思考功能：即加工处理信息的功能。机器人通过“大脑”系统进行思考，它的思考过程就是对各种信息进行加工、处理、决策的过程。（3）具有行动功能：即输出信息的功能。机器人通过“执行”系统（执行器）来完成工作，如行走、发声等。

3、你能不能通过刚才观看的图片、视频，来说说什么是智能机器人呢？

　　4、在学生讨论交流后播放PPT展示智能机器人的定义。

5、请学生用自己的话复述什么是智能机器人。

6、引导学生由智能机器人的概念分析出其特点。

7、智能机器人的分类

8、教学机器人的外观及组成

9、师生交流机器人的功能器官,教师播放PPT，学生讨论。

三、自主学习，任务探究。

教师活动：教师各组巡视，了解情况。

请大家发挥想像，设计一个智能机器人，画出简图。

提示：你想象中的机器人是什么样的？你的机器人都有哪些功能器官？你设计的机器人有什么本领、能替你做什么工作？

学生活动：学生根据自己的想法设计机器人，可视情况允许学生分组设计。

学生之间可以讨论交流、分享金点子。各组进行汇报交流。

四、观看机器人视频

教师活动：播放机器人踢足球、灭火、接力、跳舞、登月采矿等竞赛视频，并引导学生合作。

学生活动：观看视频，激发动手实践的热情和兴趣。

五、承上启下，归纳总结。

教师播放PPT，同学们这就是我们可以搭建机器人的纳英特3D仿真系统，把机器人搭建成功并保存后，再进入纳英特机器人图形化编程系统进行程序设计，编辑若干指令，让机器人按照你的指令去做，最后“进入仿真”就可以看到你设计的机器人在按照你设计程序在行动了，就像刚才看到的视频那样。老师期待你们有更好的表现！

板书设计：

第7课 认识机器人

1、什么是智能机器人

2、智能机器人的分类

3、智能机器人的功能