课标要求

说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见传染病的种类。 

教学目标

1.知识目标

(1)说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

(2)列举常见传染病的种类。

2.能力目标

(1)联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。

(2)通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。

3.情感目标

(1)关注常见的传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。

(2)认同卫生、安全的生活方式。

教学重点

说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

教学难点

说明传染病的预防措施。 

教学方法

分析法、讨论法、自学法、合作法、归纳法           

教学环节

教学内容及活动设计

设计意图

一、导入新课

在我们生活的环境中，到处都有细菌、病毒，可为什么平时我们都能够健康的生活呢？同时展示学生旅游时的照片。

过渡：怎样才能保持健康呢？今天我们先从身体健康这方面入手，学习有关传染病的知识。

创设与学生实际生活紧密相连的图片情境，以激发学生的学习兴趣，引入新课。

二、学习新课

出示学习目标

活动一：什么是传染病

明确学习目标

(一)传染病的概念

让学生填写本节“想一想，议一议”的表格。

在表格中的疾病中，是否患过此病？是否是传染病？

1. 提问：这些疾病的病因分别是什么？为什么有的疾病能够传染？

    对学生的争辩进行解释，说明有些疾病症状相似但病因有多种类型。例如：结膜炎既有病毒性的也有细菌性的。简单解释龋齿的成因。

2.引导学生总结传染病的概念，教师指导并展示其概念。

3.作简单解释：由病原体导致的疾病都是传染病，但有些传染病的传染性不强，或者造成的危害严重，习惯上就不强调它们是传染病。

（二）传染病的类型

提问：病原体有哪些类型？

展示多种病原体的图片，并引导学生归类。

活动二：传染病流行的基本环节

1.过渡：传染病是怎样进行传播的呢？指导学生阅读教材第73页资料1。

2.引导学生归纳传染病的流行的基本环节。

3.请学生阅读教材，标记重点内容即传染病流行三个的基本环节并分析上述概念。

4.展示教材第72页图8—2下面的三幅图，介绍这三幅图代表的三种传染病：H5N1型禽流感、西尼罗热、手足口病。

5.请学生阅读第74页资料2。展示甲肝的资料，包括疾病介绍、传播过程等。

活动三：传染病的预防措施

1.提问：研究传染病流行的基本环节是为了有效预防传染病，回忆一下，在甲流流行期间，政府和群众都采取了哪些预防措施呢？

2.请学生阅读教材，并分组讨论教材图8—3中的六种措施分别属于哪类预防措施。

请学生代表发言，教师点评。

3.展示学生校内生活方式（健康或不健康的）的照片。

4.展示汶川大地震和雅安地震中预防传染病的照片。

5.做到综合措施和重点措施相结合。

学生回忆自己的所患的疾病，初步区别传染病与非传染病

学生自主学习，师生交流和小组合作，建构知识框架。

师生交流，小组讨论和大屏幕演示使学生理解传染病流行的基本环节。

学生根据已有生活经验，分析讨论并理解预防传染病三个方面的措施。

联系生活实际，明确预防重点，指导预防方法。

三、巩固练习

1.选择题

2.资料分析题

巩固课堂教学成果，启迪和点拨学生思维。

四、课堂小结

通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块分享！学生说出自己的体会，尝到成功的喜悦。

希望同学们在生活中能够积极主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，保护自己，更加珍爱生命，让自己愉快地学习，健康地成长！

好！本节课就到这里，祝你们愉快地学习、健康地成长！（课件展示祝福）

期待与祝愿，情感再次升华

板书设计

第一节  传染病及其预防

一、什么是传染病

特点：传染性、流行性

二、传染病流行的基本环节

1.传染源 2.传播途径3.易感人群   

三、传染病的预防措施                   

1.控制传染源2.切断传播途径3.保护易感人群