开发利用体育器材的原则和方法

一、开发利用体育器材的原则

1．安全性原则。在新课程标准中，《体育与健康》课程的基本理念要求广大体育教师树立“健康第一”的指导思想。这是我们进行体育教学的出发点和归宿点。若出现安全事故，无疑违背了这一理念。因此，在体育器材的开发利用中，一定要把器材的安全性放在首位。一方面是体育器材本身的安全，如单杠安装牢固且杠要不会断裂、沙包内不装沙或木屑而是报纸团等；另一方面是体育器材使用时的方法安全，如将跳绳替代橡皮筋而练习跳高就不安全。最好是体育教师就开发利用的体育器材进行自我验证，确定安全才能在教学中让学生使用。如制作的纸垒球用透明胶绕缠后会产生一些边角褶皱，验证中感到这些透明胶的边角褶皱会成为伤眼的安全隐患，所以再用布包上缝合就作成了“布纸垒球”,安全性就很高了。

2．实用性原则。开发利用体育器材要从学校和学生实际出发，与教学内容相结合，做到既经济又实用。如在投掷“布纸垒球”教学中快速挥臂是教学的难点，如何突破该难点呢？笔者就在“布纸垒球”上缝上宽3厘米左右、长50厘米左右的2或3根布条作“尾巴”。“看谁的尾巴声音响”：握住纸垒球，将其“尾巴”落于肩上后方，只有快速的挥臂才会听到“尾巴”发出的响声，且越快越响。把“怎样才算是快速挥臂”由隐性变成了“能听到尾巴的响声”的显性。该难点就这样轻易突破了。有了“尾巴”的布纸垒球，用作准备（放松）活动舞蹈的道具，像摇动的花束，投掷时像天上划过的“流星”一般，学生更喜欢，练习积极性和实效性更高。器材开发若过多地注重形式的需要，而忽视教学内容的需要就会缺乏实用性而走入误区，就会偏离器材开发的本真，对学生的学习不利，对教学内容的达成不利。如在教前滚翻时，有体育教师将电视搬到操场，播放体操运动员的前滚翻动作，由于阳光强，后面的学生就看不清画面了，自然效果差，还不如用挂图讲解实用。再如，在垒球上贴上一些卡通画，教师本意是激发学生兴趣把带卡通画的垒球投得更远，却不知学生对卡通画产生了兴趣，而影响了教学。

3.环保性原则。开发利用的体育器材基本上都是用废旧物品来制作的，如利用废旧报纸制作的纸垒球、纸足球、纸接力棒等；废旧塑料瓶制作的手榴弹、保龄球、小哑铃等等。这些体育器材就是对废旧物品的再利用，是对环保做贡献，课后应及时收集保管，以便再用。若的确不能再用，应借此机会教育学生爱护环境，将之放在分类垃圾桶中，避免了学生乱扔对校园、社区环境所造成的污染。如，有教师在气球中装入纸屑让学生进行抛、打、托、踢、顶等玩耍，一些气球被玩爆了，纸屑似雪花般纷纷落下，学生高兴了，然而在人造草地上打扫这些纸屑谈何容易呢？该器材就忽视了环保性原则。

二、开发利用体育器材的方法

1.开拓思维，创新体育器材。在乒乓球训练后，如何轻松的捡拾一地的乒乓球，从而提高学生练习的效率呢？穆乃国老师制作的乒乓球捡拾器就解决了这个问题。这个“乒乓球捡拾器”就是穆老师开拓思维，创新开发的体育器材。另一类是方法运用的创新，如在全国10城市第16届学校体育教学观摩课中，青岛的苟骞诗老师用半张报纸让二年级学生快乐高效的上了一节30米快速跑的体育课：开始用半张报纸当“座垫”模仿小动物玩“抢座位”游戏，接着将报纸作“挡网”，做“看谁本领大”的快速跑，让学生在快速跑中使置于胸前的半张报纸不掉落；然后将报纸对折别在裤腰当“尾巴”做“别抓我的小尾巴”追逐跑游戏；最后揉成一团成“雪球”“打雪仗”，再用“雪球”做“堆雪人”游戏放松。半张报纸在苟老师手中像变魔术一般的创新运用，为体育教学增彩了不少。

2.废物利用，增加体育器材。每个学校常有爆裂无用的小篮球、排球、足球等体育器材，这些“废品”不加以利用就真成废品了。可在爆裂处装填入木屑或泡沫、报纸等废物，缝合并用胶粘实，这就成了可用于教学的“实心球”了。用旧台历可改制成乒乓球翻分牌，旧挂历改制成篮球计分牌等等。合理利用废弃物，变废为宝，不仅增加了体育器材，同时还对学生的科技创新也起到了提示作用。

3.功能拓展，用活体育器材。体育器材都有其最初的功能，若只仅仅使用这一功能的话，就会有相当数量的体育器材被闲置。如体操垫在滚翻类的练习中常作为保护垫使用。我们可拓展其功能，用活之：可作“赛道”让学生在上面跪爬比赛；可立起作“障碍”让学生绕过、跳过、跨过，发展学生的灵敏和腿部力量；在游戏“踏石过河”中作“石头”培养学生的探究与合作；可作“标志物”贴上鬼子的头像图案，用实心球投掷之，再现狼牙山壮士用石头消灭鬼子的壮举。只要我们肯动脑，挖掘体育器材的功能，一物多用，就会让闲置的体育器材“活”起来。