《区域农业发展——以我国东北地区为例》说课稿

绥芬河市高级中学  刘小晶

今天我说课的课题是必修三第四单元第一节《区域农业发展——以我国东北地区为例 》。课型是新授课，我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序几个环节进行。

一、说教材

1.教材的地位和作用

      本课选自人教版高中地理必修3第四章《区域经济发展》，本章是前三章内容的递进，前三章讲区域环境差异、区域生态建设和资源开发内容，目的都是为了区域经济的可持续发展，这为第四章作了铺垫。

    本章共分两节：“区域农业发展”和“区域工业化和城市化”，而农业是国民经济的基础部门，以东北地区为例探讨农业可持续发展问题。农业问题一直是我国经济发展中重要的问题，也是国家政府比较关心的问题，并且东北地区是我国重要的商品粮基地，大豆和木材基地，在我国农业生产中地位比较重要。了解东北地区农业可持续发展方法和途径，并能达到举一反三的效果。学习本节内容更能让学生了解我国农业发展问题，认识农业发展与环境可持续发展关系。本节课采用了案例分析的方法，为下节“区域工业化与城市化”的教学提供了思路。

2.说教学目标的确定

知识与技能目标;

⑴通过分析东北地区农业生产的影响因素，从而学会迁移知识去分析其他地区农业生产的地理条件。

⑵了解东北地区农业生产的布局特点，从而理解农业布局的因地制宜原则。

过程与方法目标：

⑴通过案例分析，提高学生对知识的归纳和总结综合能力，提高学生科学准确的地理语言表达、概括能力。

 ⑵指导学生阅读各种图表，提高学生读图用图能力，提高学生学会从图表所隐藏的地理要素中获取相关数据、信息并进行分析、加工能力

(3)启发学生对问题的思考和活动讨论，促进学生思维活动，提高学生分析问题、解决问题的能力

情感态度与价值观目标

锻炼学生自主探究分析的能力，培养学生对可持续发展的认识能力。

3.说教学重难点的确定

教学重点：⑴东北地区农业发展因素的综合分析和评价。

⑵东北地区农业布局的特点。

教学难点：

⑴实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。

⑵辩证分析东北地区农业发展的利弊因素。

⑶各种图表的阅读与分析，读图用图能力的培养。

4.课时安排2课时

二、说教法及学法

本节是案例分析法和地区分析法，在学习这部分内容中关键是锻炼学生综合分析和对于东北地区地域情况的掌握情况，自主探究的能力和知识迁移的能力，通过案例掌握解决其他区域发展问题。如华北地区和南方地区的农业的发展问题，本节内容教学借助多媒体课件进行，教学过程中体现学生自主探究，老师引导为主，充分体现课堂上学生主观能动性。

三、说学情

学情分析：从必修2中了解了分析农业区位的方法，通过前三单元学习掌握的区域分析方法，在第四章中可以综合利用。但学生对涉及初中的区域背景知识仍显不足，需要教师提供素材加以引导。还要考虑学生程度的差别，有些问题，需合作讨论完成。  

四、说教学过程

课前准备：课前发预习案，课上发探究案。

课前发预习案：阅读教材文字和图表，完成课前自主学习。

【情境引入】播放歌曲《家在东北》和景观图片，感性了解东北地区农业发展状况。提高学生对本节课学习的兴趣。然后引导学生回忆必修二农业区位，影响农业发展的区位因素。

自主学习:

（一）农业发展地理条件

提问：东北地区发展农业的限制性因素：——热量不足，引入探究问题一

合作探究：

探究点一：结合“我国温度带图”和教材图4.2分析，与我国东部主要农业地区相比，热量条件是东北地区的劣势，但是也可以认为热量条件是东北地区的优势，小组合作分析热量对本区农业生产影响。

总结出：气候是区域农业生产中最难以改造的自然条件。

根据东北地区农业发展地理条件的分析，学会分析其他地区农业发展的地理条件。通过探究点二，了解学生的掌握情况。

探究点二:　小组合作分析以下两地区发展特色农业的地理条件。

1.珠江三角洲大力发展出口创汇农业  

２.云南省昆明附近重点发展花卉种植业

过渡：出示“东北地区年降水量和年平均气温分布图”，与学生共同总结出东北地区区域内部，农业生产条件存在差异，因地制宜的组织农业生产，就形成了区域内部各具特色的农业布局，引出第二个知识点：农业布局特点

自主学习:  

五、教学反思

满意之处：

1.体现了“用教材教”，“而非教教材”这一理念

2.坚持“以学生发展为本”的教学原则，贯彻体现了新课程理念

3.设计较多学生探究性学习活动，培养学生探究学习能力。调动学习学习积极性。学生分组依据材料围绕问题展开分析讨论，在讨论中既有分歧也能达成共识，这种互动和交流的学习体验过程，对学生分析问题、与人交流沟通能力的培养是至关重要的。

困惑：需要改进的地方：

1.备课时材料取舍难以把握

2.没有很好的把握教学时间。时间处理能力有待提到。

3.我觉得还欠缺一些东西：主要是学生自我表现的不足。

4.有些重点内容讲解强调不够，在今后教学中，需要多加专研学习地理专业知识，听取经验丰富的教师的教学方法，努力提高自己的教学水平。

5. 在每周四节课的时间里，如何既完成课标要求，把该参加考试的知识、能力进行培养，又能培养学生的问题探究能力，这将是我以后工作的一个重点，我会多想想如何在平时的教学中，把更多的时间交给学生，让学生自己去总结、归纳，让学生真正意义上地完成自主学习过程。

六、同组教师点评

通过这节课的说课，让学生更能深刻体会到本节课的重难点问题，运用案例分析法，激发学生学习地理的兴趣，理论联系实际，结合地域特点说课，层次分明，运用多媒体手段，让我们的地理课堂焕发出活力，充满魅力。