托班数学领域教案：《我是快乐的小糖果》

教育实验幼儿园 任萍

设计意图：

皮亚杰曾说:“数概念不是直接教会的。”这说明幼儿形成数概念必须通过自身大量的感知。《指南》3~4岁幼儿数学认知的教育建议中提到：利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。托班幼儿喜爱吃甜甜的糖果，对糖果名称、形状等感兴趣并有初步感知。根据幼儿身心发展的需要，应采用符合托班幼儿年龄特点的、生活化的、具有童趣的方式表现数学教育内容。同时3~4岁幼儿数学活动目标之一就是感知对应，并能说出什么东西多了、什么东西少了或是一样多。基于这些因素，我设计了学习活动“我是快乐的小糖果”。

活动目标：

1.幼儿愿意参与游戏并享受带来的快乐；

2.可以在说说、玩玩中感知并学会一一对应；

3.能说出什么多了、什么少了或是一样多。

活动准备：

经验准备：增强幼儿对糖果的兴趣和感知；了解和分析幼儿关于一一对应的经验。

材料准备：ppt;泡沫圈11个；糖果胸卡10个；与幼儿人数相匹配的糖果盒若干、糖若干、塑料筐10个；装糖盒的格子架、遮布若干。   

活动过程：

一、感受扮成糖果娃娃，引出游戏

（一）ppt出示糖果小精灵，请幼儿说一说爱吃的糖果。

（二）教师提问：今天就让我们把自己变成糖果娃娃吧

指导语：我这里有许多漂亮的糖果胸卡，等一下小朋友们每人都去选一个。记住哦，一个小朋友只能选一个。

（三）幼儿扮成糖果娃娃——每个幼儿选一个自己喜欢的糖果胸卡。

二、理解游戏“糖果娃娃找家”，理解一一对应

（一）教师念儿歌：“我是快乐的小糖果，跟着妈妈做游戏，

扭一扭，转一转，糖果娃娃回家了，一个娃娃一个家。”

（二）教师提问：看看哪里是你们的家？

指导语：瞧！这些圆圈就是你们的家，等一下糖果小精灵会叫你们快快回到自己的家。每个家里只能有一个糖果娃娃哦。

1.第一遍游戏

    教师与幼儿一起核对，是不是一个娃娃一个家。糖果娃娃和家一样多，所以大家都找到了。   

2.第二遍游戏

    家11糖果娃娃10，教师与幼儿一起核对，是不是一个娃娃一个家。教师提问：每个糖果娃娃都找到了家，好像多了什么？多了一个家，那少了一个什么啊？

3.第三遍游戏

家9糖果娃娃10教师与幼儿一起核对，是不是一个娃娃一个家。教师提问：为什么有个糖果娃娃没找到家，多了一个什么啊？

三、体验游戏“小手装糖”，运用一一对应

（一）指导语：糖果小精灵要来我们这里做客，大家给它送点糖果做礼物吧。这里有许多糖盒，请每个小朋友去拿一个糖盒，然后把糖装进糖盒。记住，一个糖盒装一粒糖。

（二）幼儿开始装糖，教师巡回指导。

教师提问：糖盒和糖果一样多吗？

（三）教师小结：只有糖盒和糖果一样多，才能一个糖盒装一个糖果。

活动延伸：

游戏“送糖盒回家”

请幼儿将礼物糖果放回到格子架上（指导语：大家一定要一个格子放一个糖盒。）