融洽的师生关系是保证学生学习效果的重要因素。尤其在英语学科的学习中，学生在阅读的过程中由于生词量过多难免产生厌烦的情绪，因此就需要英语老师多加关注，不能忽略任何一个学生，更不能让学生因此而产生自卑的情绪。更应该跟学困生多亲近，多陪伴，在精神上给与学困生更大的支持。充分的理解他们，拉近与学困生之间的距离。只要教师长期不懈的进行努力，相信学困生一定会敞开他们的心扉，最终迎头赶上。　　

对学生的学法多加指导，俗话说 “授之以鱼，不如“授之以渔”。要想从根本上让学困生在英语学习乃至阅读理解中得到真正的改变，我们作为教师还要在学法上给予学生正确的指导。首先，要让学生养成预习的好习惯，针对教材中的阅读部分，要让学生提前进行预读，找出不会的点，做出标记，这样在听课的过程中才能有的放矢。减少听课过程中的盲目性，真正的改变听课效果。课堂利用效果改善了，那么在课下的复习巩固工作自然也很容易开展了。于是便形成了良性循环。 
　　运用多样的教学方法，从而提高学困生的学习兴趣，无论多大的学生，兴趣都是他们的第一老师，我们作为一名英语老师，在对待学困生方面更应该注重对学困生兴趣的培养，例如平时可以更多的准备一些有趣的阅读材料，并且注意难易度的控制，不去用难题挫伤学困生的自尊心。并且在课堂教学过程中可以组织各种小活动，小竞赛，比如阅读大赛，在课堂教学中如果有比较简单的问题也要多让学困生站起来回答，帮助他们发现自身的闪光点，善于发现学困生的优点以及进步，并给予及时的奖励和表扬，帮助他们重拾自信。  
　　总之，英语学困生是高中课堂里的一个非常与众不同的团体，对于英语的学习他们要太多的困难要克服，无论是心理上还是思想上。尤其针对当前的高考英语的现状，阅读占了一个尤其重要的地位，很多人都知道在高考中“得阅读者得天下”。如果想让学困生彻底的转变，对其阅读理解的转化尤为重要。教育之路漫漫，吾将上下而求索，在今后的教学中我会更加努力的关注英语学困生的各方面。关注他们的心理，思想，从而使他们的英语学习得到真正的提高。