老师，你也给我打个“笑脸”吧

“老师，你也给我打个笑脸吧？”下课铃声刚一响，还没有等我走出教师，班级里一个叫孔惠明的女孩就风风火火地跑过来对我说，说的我脑袋一愣，什么是打个“笑脸”呀？这时旁边围上来一群孩子，七嘴八舌的你一句我一句说开了：“程昱的作业就得了个笑脸”！“老师画的笑脸真漂亮！”“我也想得一个！”“我也想要！”…….

哦！我终于听明白了，原来学生们说的是那件事呀。我上一次批作业的时候，看见程昱同学的作业不但构图饱满，画的漂亮，而且想像力丰富，内容非常新颖，我当时就想了，这样的作业怎能只用一个优来评价呢？所以我毫不犹豫的在优的旁边画上了一个笑脸。没想到我的一个笑脸在全班引起了这么大的反响。我完全可以想像出当时的情景：同学拿到作业本看到这个“笑脸”后，心里事多么的高兴！于是她把她得了笑脸的作业展示给前后左右的同学看，就这样一传十，她的作业本在班里传阅了起来，不一会儿所有同学都知道饿她的美术作业得了全班唯一一个笑脸，同学们羡慕那就不用说了，一时间    成了班级里的小名人。

看到一个在我们大人看来非常平常的“笑脸”，却在学生当中引起这么打的反响，我的脑子突然一亮，既然同学们对这样的评语这么感兴趣，为什么我不在这上面让他们对美术产生兴趣哪？从这以后，我在批作业的时候，对于画的特别好的作业，我会在旁边画上一个笑脸，或者画个表扬的大拇指、胜利的花朵等等，稍微差点的就在作业上画个加油的手势，表示鼓励他们，为了保护后进生的自尊和信心，我尽量不在他们的作业上批良，而是在本上画面“红旗”，并写上“加油！画得在认真一点，胜利的红旗在向你招手！”等文字。事实证明，这一个小小的标志，短短的一行字，却给了后进生们很大的鼓励，原来老师的爱不仅分给了画画好的学生，也分给了他们。从此以后，在我的美术课上，对了一个同学们“炫耀”的舞台，每节课我都会拿出课前的几分钟，让学生们将自己得的“笑脸”“红旗”“花朵”向同学们进行“炫耀”，让全班传阅他们的作品，这在无形中也改变了以前单一而枯燥的展评作业环节，学生们更喜欢这种轻松的方式。课堂上每一次展评就像一个小小的交流会：“你画的真好，又得了个笑脸，教教我你是怎样画的吧？”“他的颜色搭配的真好看啊！”“你是怎么想的啊？”…..这样的声音总能在教师力听到。

看着学生们快乐的交流着，我的心里别提多高兴了，虽然这一小举措加大了我批改作业的工作量，但是它的收获远远大于我的付出啊！让我明白作为美术教师应该善于捕捉学生的契机，为学生创造更多的条件，让他们快乐的学习！