授课题目

第五单元 课题1 质量守恒定律

授课

时间

2019.11.12

授课人

潘玉琴

授课课型

新  授  课

课 时

1课时

教

学

目

标

知识与技能：⑴ 理解质量守恒定律的含义。

⑵ 能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因。

过程与方法：通过学生自己动手实验，初步培养学生应用实验方法研究化学问

题、分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观：

⑴ 通过实验探究，激发学生的好奇心，发展学生的学习兴趣。

⑵ 培养学生严谨求实的科学态度。

⑶ 培养学生“物质是永恒永存的”的辩证唯物主义观点。

教学重点

通过实验探究认识质量守恒定律。

教学难点

从微观的角度解释质量守恒定律.

教学方法

实验探究、合作交流、讨论归纳

教具

实验仪器、多媒体

学情分析

对于守恒学生并不陌生，而且学生已经学会了从微观的角度分析化学反应，为学习质量守恒定律奠定了基础。

教学流程

教    学    过    程

新课导入

新课

合作探究

教师活动

学生活动

设计意图

【情境设计】展示两位化学家的图片

【引课】上课之前，先给同学们介绍两位优秀的科学家。他们是17世纪的波义耳和18世纪的拉互锡。为什么介绍这两个人呢？因为相差一个世纪的两人曾展开了一场隔空“争论”。因为什么呢？这要从实验说起。介绍两人的实验，以及两人的观点。两人争论的问题，就是我们今天要学习的内容。接下来我们就沿着科学家的足迹来探究化学反应前后物质质量的变化规律。

【板书】课题1  质量守恒定律

【讲解】实验探究的第一步就是提出问题。多媒体展示出问题。针对这个问题，同学们有什么猜想？多媒体展示猜想。

如何验证这些猜想？要想知道质量是否改变，是不是需要有对比？我们要对比什么？多媒体展示实验设计。

【演示实验】：红磷燃烧。

教师边演示边提出问题：1.瓶底为什么放细沙？2.玻璃管什么作用？3.为什么要安装一个气球？

教师通过ppt展示反应原理，并进行数据分析，引导学生得出结论：反应前物质质量和等于反应后生成物质质量和。

【设问】这个实验结论是不是只是一个巧合？为了避免偶然性，我们继续做实验。请同学们阅读教材93页方案二及94页实验5-1。

进行学生分组实验，实验二选一。

【讲解】为了更好地完成实验，

希望大家能做到以下几点:多媒

体展示要求。

【探究实验】方案二、实验5-1

【小组交流】实验过程，实验现象，实验数据

【设问】通过老师和和同学们的实验，我们可以知道反应前总质量与反应后总质量有什么关系？这就是质量守恒定律。

【板书】一、质量守恒定律

1.内容：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

【强调】此反应仅适用于化学反应；是质量守恒；参加、生成，总和。

【讲解】刚才有的小组还做了碳酸钠与稀盐酸反应，我们请小组同学来汇报你们的实验情况

【小组交流】实验过程，现象

【设问】这个反应遵循质量守恒定律吗？

【分析】多媒体展示分析过程

【设问】如果想用碳酸钠和盐酸的反应来证明质量守恒定律，我们应该如何改进装置？

【展示】学生改进的实验装置

【讲解】有气体参加或生成的

反应要在密闭容器中进行。

现在我们是不是知道波义耳的

实验为什么质量增加了吧。

【设问】为什么化学反应前后

物质的质量总和不变？我们可

以从分子、原子的角度进行分

析。（以水电解为例）

【设问】在化学反应前后，原

子的种类、数目、质量都不变，

由这些原子构成的元素的种类

和质量有没有变化？由这些元

素组成的物质的质量有没有变

化？

【展示】化学反应中微观与宏

观的不变；

【板书】2.微观原因

2.

学生注意听，并思考

学生说出自己的猜

想：质量不变、变大、

变小。

需要知道反应前后的

质量，然后对比得出

结论。 

学生观察实验，并思

考教师提出的问题。

学生说出实验现象，回答问题

学生阅读教材

学生分组实验，按实

验要求进行实验，观

察现象，记录数据

学生得出结论：相等

分析质量减少的原因

学生小组内讨论，并画出简易装置图

学生说出改进的方法及优点

学生利用磁扣在黑板上演示水电解的过程，从而得出反应前后原子的不变。

学生讨论分析，归纳出化学反应中原子不变，引出元素不变，最后是物质总质量不变。

激发学生的兴趣

引入新课

通过化学史的介绍，培养学生严谨的科学态度。

培养学生观察能力、语言表达能力及数据处理能力

熟悉实验过程，为下面的分组实验做好准备。

规范实验操作，增强学生的安全意识。

学生在观察与讨论中发现问题、提出问题、解决问题，从中培养科学地观察和综合分析问题的能力

培养学生解决问题的能力

培养学生由微观到宏观的思维方式

培养学生分析归纳能力

课堂小结

总结本节课所学内容

学生谈感受、反思

教师寄语

鼓励学生学习的热情

板书设计

课题1  质量守恒定律

一、质量守恒定律

1.内容                    

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

2.微观解释守恒原因

⑴ 原子的种类没有改变

⑵ 原子的数目没有增减

⑶ 原子的质量没有改变

教学反思