一、 成功方面

1. 学生的学习积极性被调动起来，班级的每个学生都在那设计，一些设计基础不好的学生按教师要求临摹教材上的作品，下课后积极要求教师点评。

2. 在教学指导过程中发现一些学生设计的非常好。其美卓嘎设计的班徽非常简洁，一个六边形，内部一个太阳，亮片新发的嫩叶，太阳是早晨刚升起，表示九班蒸蒸日上，嫩叶代表我们九班学生，像初出土的嫩苗，茁壮成长。白玛罗布设计的组徽也很有特色，他的比较复杂主体是一个锦旗形状，上面是小组几个人的名字第一字的拼音的第一个拼音，“锦旗”右上部为西藏的藏文，左上部藏文7和9代表初一九班，中部雪山，下部藏文小组名称。

二、不足方面

1. 有些着急  下午第一节课，从公寓到学校，我回到办公室去教材回到班级，由于时间紧迫，我只顾安装课件，学生没有按学习小组，我便开始上课，课上还不断提及小组学习。

2. 启发不够   在要求学生进行课堂时，启发不够，只说我们可以借鉴一些成功标志的元素，没有说借鉴什么元素；可以使用当地的符号或元素，也没有说具体是哪些符号或元素。

3. 预设不足   ① 本来有个让学生归纳总结的环节，但刚一上课就匆忙打乱了节奏，PPT直接把学生归纳的内容提前显示出来，这个环节就没法进行。

② 这个班的实物展台没有链接到电脑上，当我上课想展示学生作品时才发现这个问题，影响学生展示效果。

三、 改进方法

1. 上课前到班级对设备进行必要了解，看看设备是否像自己想象那样，必要时可以课前操作做到心中有数。

2. 不要着急，分清事情的主次，把主要事情做完再上课。

3. 今后课堂启发一定要到位，比如使用当地符号时，直接告诉学生具体那些可用，那些不可以用。