教育计划

（ 1）辅导思维与理论依据

（ 2）教育布景剖析（教材、学情）

（ 3）教育方针（三维）

（ 4）教育要点和难点

（ 5）教育流程图

（ 6）教育进程（资本、形式挑选）

（ 7）学习效果评估计划

（ 8）评估规范

（ 9）板书计划

（二）教育计划中的迷惑

迷惑一：不知教育计划每一项详细写些啥

迷惑二：怎么进行学前剖析

迷惑三：不知教育要点、难点该怎么断定

迷惑四：不知怎么进行教育效果评估计划

（三）怎么展开教育计划

（ 1）辅导思维与理论依据

《学科课程规范》是辅导老师教育的依据；

教育理论、学习理论是老师进行教育的根底；

辅导思维将影响教育方针的断定、教育办法的挑选等；

这一有些也是依托、表现新课程理念的环节。

（ 2）教育布景剖析

教育内容：要剖析本期间内容在全体信息技术课程中的方位和效果，以及本节课在本节段中的方位和效果，明晰本节课的首要学习内容

学生状况：学生的根底状况，智力因素，非智力因素

教育办法、教育手法：所挑选的首要教育办法及因素，（联络教育内容和学生状况）

技术预备：包含教育资本和教育环境

（ 3）教育方针

三维方针：常识与技术，进程与办法，感爱情绪与价值观

方针的主语是学生

方针要表现出学生要把握的技术内容

方针要表现出学生技术运用才干方面的内容

方针要表现出对应课标中课程方针中的内容

方针要表现出才干层次（学习方针的做法动词）

（ 4）教育要点和难点

要点 ——本节课的首要支撑有些（不宜许多）

教育进程中应当有必定的篇幅和时刻用于杰出要点

难点 ——学生不易了解和把握的有些（不必定是要点）

难点教育进程中应当有必定的篇幅和时刻，计划一些环节用于打破难点，一节课不宜重难点过多，或没有要点。

（ 5）教育流程暗示

意图：使教育进程一目了然，表现出授课老师思路的明晰程度

教育流程的参阅环节：

创设情境 ——让学生赶快进入学习状况，激起学生学习爱好

温故知新 ——引起常识的承上启下，降低学生对新常识的生疏感，一起加强常识的运用

新课解说 ——常识教授，多种学习办法的呈现

实习操作 ——学生操作，老师辅导，重视全体学生

共享沟通 ——经过著作等办法的沟通，引起师生互动、生生互动，开阔视野、取得经历、领会成功的高兴

效果评估 ——对学生学习效果的评估，老师要了解学生的学习状况，学生也要经过评估了解自个的状况

概括总结 ——整理本节课的常识，进行本节课常识和曾经常识的联络，构成信息技术的全体概念，总结学习办法

拓展进步 ——协助学生对常识进行拓展运用，引导常识运用于学生身边

（ 6）教育进程

教育全体进程环节不必定八面玲珑，要依据详细的课程内容、学生状况、教育环境状况而定。

教育进程展现出每个教育环节 ——活动进程要与流程一起

老师活动要表现出老师的效果，讲授、引导、学习进程监控等

学日子动要表现出学生的学习关键点，考虑、调查、操作、评论等

计划意图要对这一个详细的教育环节进行解说剖析，对应教育方针、重难点处理、课程方针的完结等。

技术运用要表现出这一环节所运用的技术手法、资本等

时刻组织要表现出老师对全体讲堂的流程组织

（ 7）学习效果评估计划

评估办法要多元化，一节课的评估办法不宜过多；

评估内容不要过于繁复，要易于操作；

评估结果的用处是啥？了解学生的把握状况、学习进程状况、学生之间学习状况的认可程度、学生对自个的了解程度等。

（ 8）评估规范

要计划评估量规，量规内容不宜过多，办法能够是填写分数、给出等级、简略评语等。

（ 9）对于板书

板书的用处 ——提示学生、杰出要点

提示的内容 ——技术的首要环节、学习使命的请求等

提示和要点要起到标尺的效果，协助学生把握自个的学习方向