《小数加减混合运算》教学设计及反思

 教学内容

     人教版小学数学四年级下册第76页的内容及第77页练习十八

教学目标

    一、知识与技能：

    掌握小数的加减混合运算的运算顺序，会正确计算小数加减混合运算。

    二、过程与方法：

    能运用小数加减混合运算解决简单的实际问题，培养解决问题的能力。

     三、情感、态度、价值观：

     培养学生养成具体问题具体分析的习惯。

教学重点

    小数的加减混合运算的运算顺序。

教学难点

    选择正确、合理的计算方法。

教学准备

    多媒体课件

教学方法

    观察法、讲解法，合作交流法、探究法。

教学过程

师生互动

     一、复习导入 （片2）

     计算：

     482—234+66         482—（234+66 ）      

     刚才我们复习了以前学过的整数加减混合运算，整数加、减混合运算，一般从左往右算,有括号时，就先算括号里面的。类似地我们也可以这样进行小数的加减混合运算。今天我们就来学习小数加减混合运算

    二、情境导入

    师：星期天，小刚和小林来到新华书店，他们遇到了什么数学问题？让我们一起来探究一下吧。 

    三、自主探究

（出示教材三种图书和单价图） （片3）

师：小刚买了3本书，一共花了多少钱？

师：通过读情境图，你知道了哪些数学信息？

生:《少儿绘画ABC》单价7.45元，《太空漫步》单价5.8元，《海洋世界》单价4.69元。

师：求买上面的三本书一共要花多少元，就是求什么？

生：就是求上面三本书单价的总和，即求7.45、5.8与4.69的和。

师：求和我们用什么计算？你会列出算式吗？

生：用加法计算。列式为7.45+5.8+4.69

师：谁能说说，解答上面的问题，需要怎样计算？

生1：先求出《少儿绘画ABC》与《太空漫步》的单价之和，再求出三本书的单价之和。

师：这个问题我们如果用列竖式的方法能不能解决呢？谁来说一说。（片4）

生2：直接列竖式求三本书的单价之和。

师：好，下面就请同学们在自己的练习本上写出上面两种解题方法的算式并解答出来。（学生尝试独立解答，小组交流，全班汇报）

生1：  7.45+5.8+4.69=17.94（元） 

   答：买这三本书一共需要17.94元。

生2： 7.45+5.8+4.69=17.94（元）

                  7  .  4   5 

                  5  .  8

             +  4  .  6   9

               1 7  .   9   4

     答：买这三本书一共需要17.94元。

    刚才我们解决了小刚遇到的难题，下面我们再来看看小林遇到了什么问题。（片5）

师：（出示课件）小林买了两本书，一本单价是6.45元、一本单价是8.3元。如果小林付出20元，应找回多少钱？

师：谁能说说“找回多少钱”是什么意思？

生：用付出的钱数减去花掉的钱数就是还剩下的钱数，

    也就是应该找回的钱数。

师：根据上面的关系式，你会列式解答吗？ （学生独立解答，小组交流，全班汇报） 

生：方法一 ：20-6.45-8.3=13.55-8.3 =5.25（元）

           答：应找回5.25元。

 师： 这个问题我们还有没有其它的解决方法呢？（片6）

 生：方法二： 20-（6.45+8.3）=20-14.75 =5.25（元）

           答：应找回5.25元。

四、师生总结收获

 我们来看刚才的解题过程，通过本课学习，你有哪些收获？

 （片7，片8）

生总结，教师补充。

生： 小数加减混合运算：

（1）按照从左往右的顺序计算;

（2）有括号的，先算括号里面的。

 五、巩固练习

  1、 教材第76页第1题，（片9）

  2、 教材第76页第2题，（片10，片11）

  3、教材第77页第5题， （片12）

六、布置作业  （片13）

作业设计：

     第77页练习十八，第4题；

     第78页练习十八，第7题 、第8题。

 板书设计

小数加减混合运算

解决问题的步骤：

1.读题理解分析数量关系。

2. 画出数量关系线段图，写出数量之间的关系式。

3.列出算式，计算结果。

4. 检验并写答语。

教学反思

    通过本课的教学，我深刻感受到计算课堂中“如何帮助孩子们在学习的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法”？“如何使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展”这几个问题是我今后教学中需要注意的。