《WPS电子板报设计》教学设计

教材分析

本课是在学生学习了WPS文字所有基本操作内容的基础上，尝试让学生完成进行图文混排学习的任务，进一步强化对文字、形状、图片、文本框、艺术字等对象的综合操作和应用能力，学习电子板报制作的一般过程、基本构成要素、版面结构等知识。

一、学情分析

本节课的教学是七年级学生，对计算机的操作水平，文字处理的能力参差不齐。学生年龄较小，自主学习能力不强，观察、分析、合作能力有待提升，需要教师在教学过程中适当采取激励的方法，促进学生提高学习兴趣，为提升图文混排，综合运用的能力打下基础。

二、教学重点难点

重点：了解电子板报制作的一般过程，依据一般过程制作电子板报。

难点：版块制作过程中如何进行图文混排布局。

三、多媒体网络教室

四、教学目标

1、知识与技能

能够按照板报的一般制作环节设计、制作电子板报；

了解电子板报的版面设计要点及板报版面的结构；

根据任务需求，熟练选择、使用各种媒体对象进行加工处理，表达设计意图；

2、过程与方法

通过运用观察、练习、交流、归纳等方法开展学习活动的过程，进一步强化对文字、形状、图片、文本框、艺术字等对象的操作能力，逐步积累完成综合性作品的经验；

在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中思考、提问的习惯；在动手操作中归纳、总结的学习方法；在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。

3、情感态度与价值观

通过制作电子板报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力；

通过制定和应用作品评价标准的过程，形成良好的审美能力，培养乐于被人欣赏与欣赏他人的能力；

通过收集和加工电子板报的文字、图片内容的过程，进一步激发热爱家乡的情怀，提升家乡荣誉感。

教学环节

一、展示范例，引入新课

1、 复习回顾上节内容:展示学生提交的作品

范例展示：播放优秀的范例作品，报纸样例。

2、引入新课：展示“清明节”为主题的电子板报，分析电子板报的基本构成与整体布局，明确制作“清明节”为主题的电子板报任务。

提出问题：A、电子板报作品包括哪些组成要素？

B、进行作品制作时，会应用到哪些知识和技能?

C、制作电子板报还需要了解哪些知识？

学生活动：1、观看范例作品作品

2、观察电子板报中包含哪些元素、各元素之间的层次与位置关系，明确电子板报制作所涉及的学习任务

二、分析任务，准备素材

1、展示制作电子板报的一般过程。引导学生有计划、有步骤地规划学习过程。

A、规划出每个阶段需要完成的工作；

B、时间进度安排。

2、确定板报主题，引导学生根据主题内容自主完成素材内容的思维导图，讨论制作内容，并对讨论行归纳总结。

3、准备素材阶段

引导和激励各组的协作学习，学习中应注意：指导学生根据教材内容进行合理分工，适当深入以保证小组活动的有效开展。

学生活动：1、通过教师讲解，教材阅读，了解电子板报制作的一般过程。

2、确定板报主题后，根据主题内容自主完成素材内容的思维导图。通过展示小组作品，讨论确定出本小组的制作内容。

3、以小组为单位进行知识的研究与探讨，独立完成自己负责的任务。

三、任务驱动，合作探究

1、任务一、版面结构设计

A、有哪些常见的版面结构？

B、电子板报的版面如何设计，可以让他人更易理解？

C、版面布局时可能应用到哪些操作？

设置页面布局、纸张大小为A4，页边距为1厘米，使用形状、文本框，规划出完整版面设计，规划出刊头的位置，至少包括4个版块，并确定版块的位置和形状、文字的内容和方向。

2、任务二：板报的报头制作

A、报头由哪些要素组成？

B、制作报头会应用到哪些对象？

任务：A、利用艺术字制作报头名

B、使用文本框输入“制作人、日期、期号”等信息

3、任务三：版块的制作

A、版块由哪些要素组成？

B、制作版块会应用到哪些对象？

C、如何改变图片的外部形状？

D、如何将文本框设置为透明？

学生明确任务后，直接演示版块制作的操作，让学生观察、思考版块制作图例，进行问题式探究。

任务要求：

A、利用形状或文本框制作版块的外框

B、图片通过填充的方式放入形状中，可自行选择摆放位置

C、文本框的轮廓和填充属性一定要设置为无颜色

D、使用艺术字形式，或者通过阴影、下划线颜色或线型等对小标题文字修饰

4、任务四：板报的装饰美化

在制作过程中引导学生总结插图和背景图案的使用原则；不妨碍阅读，插图要与文字主题相符，插图大小和摆放位置合理。

学生活动：

1、通过阅读教材、自主查找资料，了解常见版面结构

A、完成页面设置和个选项的操作。

B、完成插入形状、调整尺寸、布局，确定文字内容的位置和方向

2、明确板报头基本组成

A、插入艺术字并选择艺术字样式，通过文本效果、绘图工具命令按钮对艺术字进行修饰

B、使用文本框输入“制作人、日期、期号”等信息。

C、使用形状中的线条完成添加分隔线的操作。

3、分析版块图例，进行问题探究，明确版块各个组成元素的层次关系。

版块制作的分层要求：

层次一：完成半成品

层次二：模仿制作

层次三：借鉴修改

层次四：自主创新

4、尝试添加装饰图案，调整对象格式的各个选项，美化电子板报作品。

三、学习评价 归纳总结

1、利用教学平台展示学生的作品，组织学生开展自评和他评。

2、教师评价总结

3、课堂延伸

学生活动

欣赏作品，进行自评，他评。收集实践中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法。