一、【课题名称】:字母歌

二、【教学目标】

通过本节课的学习，将能实现《英语》课程标准的如下方面:

1、学生学习26个英文字母，学会唱英文字母歌，打好学习英语的基础; 2、学生可以学到见面问好的简单词汇，并能在生活实践中交际; 3、培养学生对学习英语的兴趣，树立自信心; 4、发展学生自主学习的能力和合作精神;

5、培养学生的观察力，开发学生的思维，发展学生初步运用语言的能力。

6、灵活运用语言，拓展课程资源。

三、【教学理念及其方法】

1、本次教学活动以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情景为原则，主要运用情景教学法、运用信息技术，采用任务驱动型课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生合作与竞争为基调，把语言的亲身体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命，培养主动探究、团结合作、大胆实践，发展语言运用能力的目的。

2、教学方法:指导阅读法、媒体教学法、游戏教学法、讲解法、谈话法、比赛教学法等。

3、参与的评价:鼓励性评价，评价标准:学生合作、交流、倾听等技

巧;通过活动，检验学生基本问候词、句的掌握情况;通过完成任务，检验学生对本课语言功能和结构的掌握情况。

四、【教学内容】

1、基础内容:掌握A、B、C、D等26个英文字母的正确发音，会唱字母歌。 2、认知内容: 能听懂会说–How are you?-Fine， thank you。 –Hello! I’m??等问候语。

3、能力要求:学会用–How are you?-Fine， thank you。 –Hello! I’m?? 来问候和交流。

五、【重点难点】:与人见面时一些简单问候语的学习，并进行问答对话练习

六、【课的类型】:综合课

七、【教学准备】:课件光盘、字母卡片、英文字母歌磁带、奖品贴画、教材相关人物的面具或头饰等。

八、【教学时间】:45分钟

九、【教学过程】

一、英文字母

(一)教学导入(5分钟):提问“大家知道英文字母有多少个吗”，26个。把26个字母写在黑板上，提问“你们认识这些字母吗，下面让我们来学习它们”，教师播放英文字母歌， 让学生仔细聆听，激发学生学习英语的兴趣。

(二)教学新课

1、指导阅读法(5分钟):教师按照黑板上所罗列的字母顺序，逐一教导学生该如何去读，待26个字母都教过后，教师领学生读几遍，加深学生的印象，让他们能够自己大致将它们读出来。

2、媒体教学法(6分钟):在学生已经大致能将26个字母读出来的基础上，教师再次播放英文字母歌，让学生一边听一边跟着唱。如此练习几遍后，教师关闭录音机，让学生们自己尝试着一起唱。

3、游戏教学法(4分钟):“抢读字母”这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组奖励一个奖品贴画，最后得到的奖品贴画最多的组为优胜，教师给予适当的表扬。

4、讲解法(10分钟):接下来，进入问候语的教学。首先，教师给学生播放与Hello有关的课件光盘(最好是小学生感兴趣的动画形式的)，让学生了解什么是问候语。在学生了解了什么是问候语之后，教师开始细化的向学生讲解该如何使用问候语，如:见面时对别人say“hello或hi”，然后介绍自己用I’m??，接着教学生–How are you?-Fine， thank you。的对话。此时教师可以拿自己作为例子来给他们讲解这些问候语的运用，先由教师问学生答，然后让学生们自己练习。

5、谈话法(5分钟):教师在教室中随便找一个学生进行谈话

T:Hello ，I’m she Xiao Pei S: Hello， I’m P1 T: How are you? S: Fine ， thank you !

如此多找几个学生进行谈话，让他们亲身体会用英语进行问候的乐趣。

6、比赛教学法(6分钟):教师让学生俩俩组合进行对话练习，然后让学生举手到讲台上去表演，看哪个组的学生表演的好，好的教师给予一定的奖励以及鼓励。

(三)小结(2分钟)以教师与全班同学的一起对话，对问候语做一个小小的总结。

(四)布置作业(2分钟)让学生课后唱唱英文字母歌并用英文进行问候语的对话练习。