作业标题:教学设计基本内容及要求 作业周期 : 2019-09-06 — 2019-12-31
所属计划:初中数学教学计划
作业要求: 教学设计基本内容及要求 一.教材与学情分析 1.教材分析 【要求】 1、教学内容在教材中的地位与作用。 2、本节教学内容之间内在的相互联系,与前后知识间的联系,与其他学科 间的联系。 3、确定重点和难点。 4、挖掘教材内容中的过程、方法、情感态度价值观等因素。 2.学情分析 【要求】 1、针对施教班级学生的具体情况作学生学习水平、认知结构及学生已有经 验对学习的帮助和干扰分析。 2、学生非智力因素分析。如学习态度、兴趣、学习习惯等。 3.教法分析 【要求】 1、针对学情采取何种教学方法 2、针对本节教学内容,如何运用有效的教学方法开展教学,以达到高效。 二.教学目标(三维目标) 【要求】既要体现课程标准,又要贴近学生实际。 1.力求全面,充分体现课程目标理念。 2.有针对性,具体、可操作,可观测,有效,可实施。 3.注意课时目标与终极目标之间的关系。 4.目标描述要科学,尽可能体现教学目标的四要素(主体、行为、条件、标 准,尤其是主体、行为、条件)。 5.表述时可按下列两种方式: 融合式:将三维目标融合在一起描述,1、2、3、.… 分类式:按知识与技能目标、体验性目标(过程与方法、情感态度与价值观) 分别描述。 三.教学媒体 【要求】 1.实验媒体:实验器材、药品及分组实验准备。 2.多媒体:指出具体音、视频材料。 3.学案:作为重要教学媒体,要注重生成性,明确学生活动的内容、形式、 方式及评价。详细学案以附录展示。 四.设计思路 【要求】 1.简要阐明教学设计的整体设想,有一定的理论依据与现实依据。 2.围绕教学目标,阐明达成目标的途径、方法、教学组织形式及教学策略, 如:如何突破重、难点,强化学生过手的具体思考等。 3.注重创新,对原教学中的问题有教改意义上的突破。 五.教学过程 【要求】 紧扣教学目标的实现设置教学环节,总体环节完整,各环节之间呈现逻辑关系。环节内容紧扣教学目标的逐步实现,教师活动、学生活动及设计意图与目标之间有一一对应关系。时间分配基本合理。着重以下设计: 1.情境创设。力求真实、生动而又富有启迪性,充分发挥情境的功能及其与 教学内容的对应。注意情景创设的多样性,如实验情境、问题情境、小故事、科 学史实、新闻、实物、图片、模型和音像资料等。 2.学生活动设计。针对教学环节的具体目标,对学生活动的内容、形式(小 组合作、自学等)、方法(探究、讨论、实验等)、手段(利用学案、实验等) 及结果作出较为具体的预测、规划及描述。可观测,有实效性,能完成对应的教 学目标。 3.教学评价设计。包括课内及课外两部分。课内评价着重于目标达成度的诊 断与检测,注重其对应目标的训练价值,强化学生过手,包括知识形成过程中的 及时反馈与矫正、强化及诊断。注意评价方式的多样性与可观测性,着重驱动性 任务设计,如完成学案、定时检测、目标检测等。课外评价要适度控制训练量, 突出基础,进一步强化过手。注意联系生产、生活实际,选择适当的探究性、开 放性习题。 六.板书设计 【要求】注重知识形成的过程性和生成性,着重体现探究环节和学生的思维过 程。见附录。 六.板书设计 【要求】注重知识形成的过程性和生成性,着重体现探究环节和学生的思维过 程。见附录。 七.教学反思 【要求】在施教以后,运用新课程理念,着重从以下几方面进行反思: 1.教学设计的有效性和可行性。目标是否恰当,重点是否突出、难点是否突破,方法、媒体选择及应用是否恰当,教学组织形式是否有效等。 2.是否有教改意义上的突破。 3.根据施教中的问题,提出具体改进的意见。 注:在相应的部分要有“设计意图” 说明:教学设计与教案的区别 教案与教学设计进行比较可以看出,从关注“具体的教材教法的研究”转变为关注“以促进学生学习的有效的教学策略研究”是从传统教案走向现代教学设计的根本转折点,我们只有弄清了二者的区别,才能够真正理解并掌握现代教学设计的理念和技术,在进行教学设计时 不会将二者混淆。 ①脉络要“准”—一是教学设计的“出发点”; ②目标要“明”—一是教学设计的“方向”; ③立意要“新”—一是教学设计的“灵魂”; ④构思要“巧”——是教学设计的“翅膀”; ⑤方法要“活”—一是教学设计的“表现形式”; ⑥练习要“精”——是教学设计的“综结点”。
发布者:柴宝霞
提交者:中小学学员郭立起 所属单位:穆棱市马桥河镇中学 提交时间: 2019-09-23 15:33:58 浏览数( 0 ) 【举报】
针对施教班级学生的具体情况作学生学习水平、认知结构及学生已有经
验对学习的帮助和干扰分析。
评语时间 :2019-09-28 14:44:29