《旅行计划》教学设计

                               林口三小学  袁洪艳

 学习目标：

1、培养学生获取信息的能力，并能结合或许信息的目的对 获取的信息进行鉴别与评价，同时进行简单地加工、整理。 

2、培养学生在网络环境下，研究性学习，自主性学习和协 作性学习的能力。 

３、加强学生与他人合作的意识，鼓励学生积极运用信息技术为学习、生活服务。 

  教学重难点：

    本课的重点和难点都是信息的获取和运用。通过应用 多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力、鉴别能力，从而提高学 生综合运用各方面知识的能力。从而突破了教学难点。 

教学方法：

1.任务驱动教学

    2.合作学习 

教学过程： 

     一、激发兴趣 导入新课：

    PPT作品展示——《印象西湖》

    你喜欢这个作品吗？喜欢这个作品的哪些方面内容？你读过哪些描写景色的诗句。这节课就请同学们把你上节课搜集到的素材进行整理、加工，完成你富有个性的PPT作品的制作。    

    二、 任务驱动 新课讲授 

1.介绍背景封面的选取方法。

2.示范讲解“旅游攻略”的使用方法。 

3.用屏幕录像为学生展示地图、住宿、景点的查询方法。 

4.背景音乐的选择方法。

5.文稿页面的风格确定。

6.质疑答疑：声音文件、视频文件的处理。 

三、根据所选主题，设计旅行计划 

１.将学生分组，指定各小组长，交待清楚本节任务。共同研究交流讨论旅行目的、旅行方式，选择的图片及视频、音频文件等。由小组长进行协调分工，一人负责出游服装及必需品（衣），一人负责吃（食），一人负责（住）宿，一人负责（行）程。小组长（兼）总体协调、策划工作，小组成员明确承担任务。 小组长依此表填写具体的分工。

2.教师巡回辅导、检查学生完成情况，及早发现可评价目标。

3.填写旅游线路图。   

四、展示成果，评价总结

1.教师对学生的成果及时进行肯定。     

2.学生根据自己的亲身体会或者感受回答教师的问题。      

3.学生认真听教师的讲解。 学生在教师讲解后进行尝试 操作，熟悉软件的操作。    

4.学生以小组形式进行操作，教师及时对学生进行引导。              学生展示自己的成果。

5.教师对他们的成果及时的进行评价与肯定。

教材分析：

该节综合活动要求学生根据自己的兴趣，以小组形式 完成设计一个旅行计划，为完成任务，要求学生学会获取信息的过程及方法、获取网络信息的策略与技巧及对信息 的鉴别与评价的内容进行提炼和综合，从而掌握获取信息的技巧，并对所涉及的人文问题有深刻的理解。

学情分析：

   本课的教学对象是六年级学生，通过五年的信息技术学习，他们已经具备了处理信息的基本能力，在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过做旅行计划这种活动，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生去评价，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

设计理念：

    信息技术课不同于其它学科，是一门知识性与技能性相结合的工具课程。信息技术应强调研究性学习、自主性学习和协作性学习。目的不单单要教会学生学习信息技术， 而且要让学生学会利用信息技术进行学习。自主性学习的学生在认知、动机、行为三个方面都是 积极的参与者，即学生能够自我激发内部的学习动机，自 主地选择、组织、建构适合与自己的学习内容与环境，并针对不用的问题情景灵活地运用不同的学习策略来完成学习任务。