教学设计     《改革开放的总设计师邓小平》

海林市高级中学   李凤春

一、 教材分析

  《改革开放的总设计师邓小平》是《普通高中课程标准实验教科书-历史选修》(岳麓版)第四单元“无产阶级革命家”中的第16课。本单元分4课，以马克思主义的诞生及发展为线索，分别介绍了革命导师马克思和恩格斯、苏联社会主义国家的奠基人列宁、新中国的缔造者毛泽东、改革开放的总设计师邓小平。本课的教学内容包括五个部分：“留法少年”——邓小平由爱国青年成长为马克思主义者和职业革命家，“转战千里”——  邓小平领导中国革命的主要事迹，“建国初与文革岁月”——邓小平在建国后至“文革”时期领导中国建设的主要贡献，“拨乱反正”——文革后到十一届三中全会前拨乱反正及思想解放。“改革开放的总设计师”——改革开放的理论与实践，邓小平不愧为中国实行改革开放，建设有中国特色社会主义的总设计师。

二、学情分析

在必修教材中已学习过改革开放和邓小平理论的相关史实，但大部分学生也基本淡忘，高二文科普班的学生有踏实认真学习的劲头，所以基础知识部分可以让学生自主学习，但不能完全放手，课上还要做梳理。本课教材介绍了邓小平伟大的一生，内容多，层面广，有理论深度和难度，学生分析、总结、归纳历史问题的能力差一些，所以，材料分析更有必要，但需要教师的指导。

三、教学目标及重难点

《课程标准》要求：了解邓小平这位无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。

教学目标

1、知识与能力：引导学生了解邓小平领导中国革命的主要事迹，掌握邓小平领导中国建设的主要贡献，理解邓小平理论是马克思主义联系中国实际的产物。通过分析邓小平对中国建设道路的艰难探索，认识邓小平对建设中国特色社会主义理论的创立的巨大贡献。通过问题归纳、材料分析，学生提高理解和归纳问题的能力。

2 、过程与方法：学生借助导学案自主预习，课上播放视频、问题探究、通过习题加深理解，对邓小平的历史地位有一个全面客观的认识和评价。

3、    情感态度价值观：引导学生感悟邓小平坚毅的意志和坚持实事求是，勇于探索的创新精神，树立坚持真理，勇于创新的精神。体会他在关键时刻所表现出的非凡胆略和勇气，培养对老一辈无产阶级革命家和社会主义建设者的崇敬之情，进一步增强对国家、民族和人民的热爱。

教学重点：掌握邓小平的主要贡献，主要是新民主主义革命时期的活动和改革开放时期的理论与活动。突破方式：学生阅读教材，观看视频，填写表格，归纳新民主主义革命时期的主要活动。改革开放时期的理论与实践，学生通过阅读教材，并结合必修部分所学过的内容进行归纳。

教学难点：理解邓小平是改革开放的总设计师。突破方式：通过材料解析题，分析理解改革开放后邓小平南巡讲话的背景，认识南巡前后的变化，体会邓小平在改革开放的关键时期起到指引方向和引领作用。

四、教学过程

（一）导入新课

“孙中山使中国人民醒过来了，毛泽东使中国人民站起来了，邓小平使中国人民富起来了。”通过此导入即简单总结孙中山和毛泽东的贡献，又导入本节课的学习，承上启下。

（二）新课探究

1、新民主主义革命时期的活动

这部分主要有学生自主完成，教师指导点播。学生课前预习时阅读了教材，课上又观看视频，归纳邓小平在新民主主义革命时期的革命活动，填写下表，提高学生归纳概括问题的能力，认识到邓小平在革命时期能坚持自己的正确思想，同党内的左倾错误作斗争，抗日战争和解放战争时期更是发挥了卓越的军事领导和指挥才能，逐渐成长为务实创新的成熟的党和国家的领导人。

2、建设道路的探索

这部分通过问题引领的方式解决。问题是：邓小平被西方人称之为“打不倒的小个子”，他的传奇生涯经历了哪“三落三起”？ 分析“三落”和“三起”的根本原因分别是什么？体现了邓小平怎样的精神和高尚的品质？。

    学生通过阅读教材用史实说明邓小平的三落三起的表现，分析原因，学习他一切以党和国家民族的前途为重，坚持真理、实事求是，毫不不妥协、勇敢、坚毅的精神和对祖国人民的无限热爱，有心系天下、胸怀祖国和人民的伟大情怀。充分体现历史核心素养中的家国情怀。

3、改革开放的总设计师

    这部分从三方面展开，先分析邓小平是在怎样的国际国内背景下做出改革开放的伟大抉择的，再由学生归纳邓小平关于改革开放的实践活动及思想理论有哪些，再通过材料解析题加深理解和认识。

（1）分析邓小平是在怎样的国际国内背景下做出改革开放的伟大抉择的。

    从当时的时代主题、 国内和国际角度分析。

（2）从哪些史实可以说明邓小平是中国改革开放的总设计师？

学生自主解决，由于教材中的内容不全面，学生归纳时不局限于教材，文化模块的邓小平理论都可以归纳进来。

（3）材料解析题

正确的思想路线在历史的关键时刻能够起到引领作用。阅读下列材料：(12分)

材料一 一个党，一个国家，一个民族，如果一切从本本出发，思想僵化，迷信盛行，那它就不能前进，它的生机就停止了，就要亡党亡国。目前进行的关于实践是检验真理的唯一标准问题的讨论，实际上也是要不要解放思想的争论……是个思想路线问题，是个政治问题，是个关系到全党和国家的前途和命运的问题。实事求是，是无产阶级世界观的基础，是马克思主义的思想基础。

——1978年12月邓小平《在中共中央工作会议闭幕会上的讲话》

材料二 1990年7月5日，中共中央政治局常委邀请一批经济学家座谈经济形势与对策……持“计划取向”观点的人……认为，1988年的通货膨胀和1989年的政治风波，都是由于采取“市场改革取向”错误路线的结果。1992年初春，88岁高龄的邓小平从1月17日离开北京……对这次邓小平的“南巡”谈话，当时为很多人不理解……(但这次“南巡”)完全是客观形势使然。

——选编自林蕴晖《1992年邓小平的南方之行与苏东剧变》

材料三 社会主义基本制度确立以后，还要从根本上改变束缚生产力发展的经济体制，建立起充满生机和活力的社会主义经济体制，促进生产力的发展，这是改革，所以改革也是解放生产力……计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。     ——邓小平1992年初南方谈话

请回答：

(1)概括材料一的核心思想主张，并结合所学知识指出其历史意义。(4分)

(2)据材料二，从国内外形势两个方面分析“南巡”是“客观形势使然”。(4分)

(3)概括材料三的核心观点。结合所学知识，分别从“改革”和“开放”两个方面说明“南方谈话”带来的深刻变化。(4分)

学生做材料解析题，加深对改革开放的理解，提高学生做题能力。认识到邓小平正确的思想路线在历史的关键时刻能够起到引领作用。

（三）总结

邓小平是全党、全军、全国各族人民公认的享有崇高威望的越领导人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，久经考验的共产主义战士，是中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师，邓小平理论的创立者。

【材料补充】

邓小平沉默风雨几十年淡淡几个字

很多时候他都是沉默的。风雨几十年，在他口中也只是几个字。沉默，不只是他的天性，也许更是一种选择。在沉默的外表下，一定还蕴含着更多的东西，而这些东西使他变得更为沉默寡言。

长征中“跟着走”

1933年2月，因拥护毛泽东的正确主张，邓小平被党内“左”倾领导人撤职、处分。事隔多年，有一次毛毛问父亲：“长征的时候你都干了些什么工作？”邓小平用短短的三个字回答了女儿：“跟着走！”

七年的“等待”

1969年月10月，65岁的邓小平被下放到江西监督劳动。冬去春来，邓小平回了北京。1973年3月29日，毛泽东在中南海游泳池住地约见了邓小平。这是自1966年9月以后，他们相隔了7年后的第一次会面。毛泽东问他这些年是怎么过来的，邓小平的回答只有两个字——“等待”。

秘诀是“忍耐”

1973年，加拿大总理特鲁多访华时，邓小平心情愉快地陪他游览了桂林山水。6年后，特鲁多再次来华访问，他探究似地问邓小平重返政坛的秘诀是什么，邓小平的回答是：“忍耐。”——摘自《小平您好》

邓小平经典语录

1、发展才是硬道理，两手都要抓，两手都要硬。

2、我是农民的儿子。

3、我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

4、在整个改革开放过程中都要反对腐败。

5、科学技术是第一生产力。

6、基本路线要讲100年，动摇不得。

7、教育要面向未来，面向世界，面向世界。