<它们有确定的形状吗>教学设计
宁安镇河西小学 杨晓坤
 
教学目标
1．科学知识
知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。
知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
2．科学探究
经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。
3．科学态度、STSE
在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。
教学重难点
重点：知道固体有确定的形状，液体和气体没有确定的形状。
难点：经历观察、比较、归纳等方法，探究固体、液体、气体是否有确定的形状。
教学准备
七巧板、I不同形状的容器、气球、塑料袋、矿泉水瓶
教学过程
（一）教学导入
1．游戏导入:把苹果拿起来,把水拿起来,能把袋中的空气拿给我吗?
提问:为什么苹果可以用手直接拿起来,而水和空气却不能呢?
2．通过在二年级的学习,我们知道物质存在一般有三种状态:固体、液体和气体，今天我们继续来研究它们有确定的形状吗（学生书空课题）                    板书：课题
（二）新课学习
1．固体有确定的形状吗
（1）播放七巧板来历的视频,七巧板是一种古老的中国传统智力玩具,在18世纪流传到了国外,至今在英国剑桥大学的图书馆里还珍藏一部<七巧新谱>
 
（2）动手摆七巧板(问题:在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改变吗？这说明了什么？)
（3）学生汇报展示拼出的图案。(学生互评,老师评)
（4）问题：在拼图的过程中，每个七巧板小块的形状发生了改变吗？这说明了什么？
（5）小结：每个七巧板小块的形状没有发生改变，它有确定的形状。
（6）思考：我们常用的桌子\椅子等固体也有确定的形状吗？
（7）亲自摸一摸桌子和椅子
（8）得出结论：固体有确定的形状。(板书:固体有确定的形状)
2．液体有确定的形状吗
（1）动手实验：把水倒入不同形状的玻璃容器，观察水的形状。
（2）在记录单上画出水的形状。
（3）交流：水的形状改变了吗？
（4）小结：水的形状发生了改变。回忆生活中还有哪些液体
（5）继续观察：观察各种容器中的静止状态的水面，你有什么发现？
（6）小结：液体没有确定的形状(板书)，在静止状态的水面会保持水平。
3．气体有确定的形状吗
（1）猜想气体有确定的形状吗？
（2）让学生说一下猜想的依据
（3）用实验验证自己的猜想（吹不同形状的气球）
（4）观察生活中的充气物品，你可以得出什么结论？
（5）结论：气体没有固定的形状。
（三）小结：
生活中处处有科学，只要你用心观察就会把它找出来，今天这节课就上到这，下课！
 
 板    书
它们有确定的形状吗
 
固体       有       
确定形状
 
液体、气体        没有