《神奇的货币》教学设计
教学目标:
（1）知道商品的含义
了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性
（2）理解货币的本质
理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能，知道货币还有储藏手段、支付手段、世界货币等职能
（3）理解纸币的含义及其优点
知道纸币的发行量必须以流通中所需要 的货币量为限度
　教学重难点
(1)货币的本质是一般等价物
(2)纸币是国家发行并强制使用的货币符号
教学工具
多媒体
教学过程
【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢?钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币(教师展示100元的人民币)。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢?本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。
　一、揭开货币的神秘面纱(板书)
　(一)货币的本质
在日常生活中我们要用钱也就是货币买我们需要的东西，比如同学们需要的书、本、电脑，等等。这些东西都是商品。请同学们想一想，这些商品有什么共同的地方呢?(可参考“教材P4探究活动一”)
作为商品，必须具备的两个条件：一是劳动产品;二要用于交换。
1.商品的含义：用于交换的劳动产品。(板书)　学生讨论，教师归纳：
这就涉及到商品的两个基本属性，即价值和使用价值。(引导学生学习“教材P5探究活动一”)
　2.货币的产生(板书)
引导学生讨论“教材P4探究活动二”。
学生讨论，教师归纳：货币产生的四个阶段
　偶然的物物交换→扩大的物物交换→一般等价物→货币(副板书)
3.货币的含义：从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品。(板书)
    【情景】                                                     　(在此基础上，引导学生学习教材P5-7相关内容，掌握板书(二)所列知识。)
(二)货币的职能(板书)
　1.基本职能(板书)
(1)价值尺度 A.含义 B.价格 C.观念中的货币(板书)
　(2)流通手段 A.含义 B.商品流通的含义及公式 C.现实的货币(板书)
在此引导学生讨论“教材P6探究活动二”。
学生讨论，教师归纳：
(见教材P7“专家点评”)
    用公式表示
商品价格总额
流通中所需要的金属货币量
货币流通次数
　(3)货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币(板书)                                                 (引导学生讨论“教材P7探究活动一”。)
(三)纸币(板书)
   1.含义：由国家发行的、强制使用的货币符号(板书)
(见P8“名词点击”)。
假币有什么危害
学生讨论，教师归纳：
(四)正确对待货币(板书）
    学生讨论，教师归纳：
        课后小结
【课堂小结】本节课我们通过从货币的起源入手，共同探讨了货币的本质、职能及纸币、电子货币的相关知识，同时又涉及到商品、商品的价格等内容。通过以上对货币神秘面纱的逐步揭开，我们应该在正确认识货币的基础上，合法地获取它，合理地利用它，做金钱的主人。