《我国外交政策的基本目标和宗旨》的教学设计

海林市高级中学 张新尧

一、教材的地位和作用

本课内容是必修二《政治生活》第九课第三框题，本框题主要介绍的是，在从静态到动态两个层面掌握当代国际社会的基础上，面对复杂多变的国际环境，我国采取了怎样的对外政策。主要内容有：我国外交政策的依据，我国外交政策的基本立场、基本目标、宗旨和基本准则，我国对外关系的成就，我国坚持走和平发展道路及为世界和平与发展所作出的贡献。本框题内容是第四单元内容的落脚点和升华点，在学习过程中，运用马克思主义哲学的辩证思维、理论联系实际地进行分析，对于培养学生的理性精神、政治认同的学科素养具有重要意义。

二、学情分析

1.知识层面：学生在高一上学期的历史课学习中，已经知道了我国外交政策的发展过程，但面对新时代的国际环境和国家状况，我国当前的外交活动、外交政策的具体内容缺少系统的认识和理解。

2.能力层面：对于政治学科的学习，高一学生还停留在机械记忆的方法上，透过现象看本质、理论联系实际的学习能力有待提升，科学的思维习惯有待培养。

3.经验层面：班级大多数学生对时事的关注度不高，不知道国家的重大外交活动和成就，需要老师指导其关注，布置任务去了解。

三、课标要求

    阐明我国外交政策的宗旨及外交成就，在国际事务中发挥着重要的建设性作用，中国致力于为世界的和平与发展作更多的贡献。

四、教材整合

1.围绕本框题的重点内容“我国的外交政策”，将教材内容从“是什么”“为什么”“怎么办”三个维度进行整合，既利于学生对本节课内容的整体性掌握，又利于培养学生科学的学习思维。

2.基于认知的完整性和学情，将教材“我国外交政策的发展”提到前面了解，将“我国外交政策确立的原因”调整到“我国外交政策的内容”后面学习，凸显知识间的内在联系，更符合认知规律。

五、教学目标及重难点的确定

（一）  教学目标

依据教材内容、学情分析、课标要求确定以下教学目标:

1.了解外交政策的含义和我国外交政策的发展，知道我国外交政策确立的原因，理解我国外交政策的各方面内容，能运用我国外交政策分析我国当前的外交活动，提升理论联系实际的学习能力，逐步培养辩证地分析、归纳的理性精神，培养对国家政策自信的政治认同素养。

2.通过对时事事例的展示和分析，经过师生、生生互动的学习过程，采用自主分析、合作学习的学习方法。

3.坚定我国的外交政策，理性认识我国的外交活动。

（二）重难点的确定

重点：我国外交政策的内容

依据：依据教材内容、学习要求和素养培养的需要，确定以上内容为本节课的重点内容。

难点：理性认识和认同我国的外交政策

依据：依据学情分析和本课内容的抽象性，确定以上内容为难点。

六、设计理念

贯彻落实我校课堂教学主张：“四有一追求”即课堂有知识立意、有能力立意、有学法指导、有昂扬激情的课堂，是师生追求生命成长的课堂。“三五一停留”即每节课设计5个左右的问题，至少提问5个学生，有5分钟左右的检测，至少有一次走走停停的环节。本节课的教学设计以逐步培养学生政治学科核心素养为核心，本课时主要培养学生的政治认同、理性精神的学科核心素养，学生自主探究、分析、感受着，发挥学生主体作用，调动学生主动意识。

七、学习过程

（一）导入新课

展示我国的部分外交成就。思考：为什么会取得这些外交成就？

意图：导入新课，激发探究的兴趣，前后知识的初步整合。

（二）探究新课

1.解读外交政策的含义。强调：主体是主权国家；包括目标、策略、方式和手段。

意图：在共性的指导下理解个性，即有利于理解我国的外交政策。

2.结合所学习的历史知识和教材内容，概括我国外交政策的发展。简要分析：外交政策变化发展的原因（国家利益的历史性、国际环境的变化、国家力量）。

意图：激起学生思考探究的兴趣，为后面分析做铺垫。

3.解读我国外交政策的名称：独立自主的和平外交政策。关键信息：独立自主、和平。

意图：有利于学生理解我国外交政策的具体内容。

4.阅读教材后分析我国外交政策的内容。理解基本立场、基本目标、宗旨和基本准则。展示时事事例，提出思考探究问题，区分细节知识点。

意图：提升学生分析能力，有助于学生突破本节课重难点内容。

5.结合前面学习的内容，分析归纳我国实施此外交政策原因。

意图：提升综合运用所掌握内容分析具体问题的能力。

6.引申新时代我国如何坚持和落实我国外交政策的。

意图：教材内容与时代具体内容紧密结合，使教材内容与时俱进，增进政治认同。

（三）总结新课。依据板书，对本节课内容加以总结。

意图：构建完整的知识体系，利于学生掌握。

（四）巩固新课   意图：巩固所学习的内容，反馈学习效果。