作业标题:丁香结 教学设计 作业周期 : 2019-10-23 — 2019-11-23
所属计划:通识
作业要求: 丁香结 教学设计
发布者:杨微微
提交者:中小学学员柏春霞 所属单位:林口县青山镇中心小学 提交时间: 2019-11-20 15:40:43 浏览数( 0 ) 【举报】
《丁香结》教学设计
教学目标
1.自主学习字词,会认会写“缀、幽”等8个生字,理解字义,识记字形。正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.正确朗读课文,理清文章结构。
教学重难点
自主识字,理清文章结构。
教学过程
一、创设情境,激情导入
1.课件出示图片梅花、菊花、牡丹等图片。文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格,如梅花象征高洁,牡丹代表富贵,菊花寓意坚贞,松柏喻指傲岸长青等。 今天,我们来学习的课文——《丁香结》,作者又赋予丁香结什么样的情感呢?课件出示:丁香图片。让我们到课文中去看个究竟吧。
2.师板书课题, 生齐读课题。(板书:丁香结)
3.介绍作者。课件出示宗璞,1928年出生,女,原名冯钟璞,著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。当代作家,从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》,系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等,中篇小说《三生石》。《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文,解决字词
1.出示自学提示。(1)自由读课文,借助拼音读准字音,并画出生字词,注意把课文读通顺。 (2)用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况,进行重点指导。
(1)认读生字、新词。 出示字词:缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续 模糊 指名读。男女生读。 全班齐读。
(2)学写字词。 师指导书写“幽、薄、缀、雅”。 学生练写,个别展示,集体评议。
(3)理解词语。课件出示: 幽雅:幽静而雅致。 笨拙:反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的。 单薄:指身体瘦弱;不强壮。 愁怨:忧愁怨恨。 断断续续:不连续的。
三、再读感知,理清结构
1.分段并概括段意。 师:这篇课文一共6个自然段,可以分成几部分?每部分主要讲了什么? 根据学生回答,师总结如下:课件出示 第一部分(第1-3自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。(主体写丁香花样貌。) 第二部分(第4-6自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。(主体写作者对丁香结的感悟。)
2.指名分自然段读课文,评议。
3.默读课文,思考:课文主要讲了什么?
4.说说课文的主要内容。
师:我们读了课文,你能说出课文主要讲了什么吗? 指名回答,师适时呈现:出示《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香,装着古人吟咏丁香的诗句,在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”,于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句,开始了作者的人生体悟。从古人的“丁香结”的诗句开始,作者写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,感悟到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识。
四、课堂总结,布置背诵
1.总结感悟
师:谁说草木无情?它们也各有自己的品性与精神。宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象,丰富了丁香花的内涵,不禁让我们喜欢上了这一簇簇的可爱的丁香花。这是一篇清新雅致的散文,你喜欢作者笔下的丁香花吗?让我们再次走进课文,读一读自己喜欢的部分。 (1)学生自由读自己喜欢的部分。 (2)展示读,并说说自己喜欢的原因。
2.布置作业 (1)正确、美观地书写本课的生字词。 (2)能有感情地朗读课文中你喜欢的段落。