教学设计

Unit8  How do you make a banana milk shake？ ( Section A 2)

绥芬河市第三中学  路俊梅

本课的内容是2013年新版英语八年级上第八单元，课题是《你怎样制作香蕉奶昔》，第二课时。我将从教育理念、教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、教学过程等几方面阐述我对本节课的教学设计。

一、教育理念：

知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。本节课采用任务型语言教学模式，设计与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，并通过自主、合作、探究、实践活动，用英语进行交流，培养学生运用英语解决实际问题的能力。

二、教材分析：本节课是第八单元第二课时的内容，中心话题是询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程。通过前面的学习，学生已经初步掌握祈使句和可数、不可数名词，并能初步运用这一语言结构进行交谈，为后面的学习打下基础，在本单元中起着承上启下的作用，在教学中的地位是举足轻重的。本课设计了两个任务即制作香蕉奶昔和水果沙拉，任务层层递进，与学生的生活密切相关，又是学生饶有兴趣的内容。为表达提供了真实的语言材料，使得学生在各活动中想说、有话说，使活动参与的范围广，达到任务的真实性、有效性。

三、教学目标：

1、知识和能力目标：询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程，培养学生动口、动手实践的能力。

2、情感目标：本次教学在形式上以活动为主，让学生在体验、参与中学习语言，实践语言，在完成任务的过程中，培养学生主动参与学习活动，善于和他人合作，提高学习英语的兴趣。

四、教学重点和难点：

教学重点：询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程。

教学难点：描述与操作。

五、教学方法：任务型教学法、观察法。

六、教学手段：多媒体、实物等。

七、学情分析：

初二上学期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。本单元的主题是制作实物，这对学生来说比较熟悉，学生也想通过此活动展示自己，激发兴趣和表现的欲望。

八、教学过程：
I. Lead-in:

T: Boys and girls, In a hot summer, give your mother a glass of cool milk shake or some fruit salad when she comes back from work ,that would be nice. look here, I have lots of fruit on the teacher’s desk. Today we’ll learn how to make milk shake and fruit salad. Show some pictures by using multimedia. Ask the students to watch and describe each one using the Imperatives. Revise the main verbs learnt.通过多媒体展示一组漂亮的图片，吸引学生的注意力，让学生观看并运用祈使句描述每一幅图片，同时复习重点动词，从而引入milk shake 的教学。

II. Presentation:

The teacher asks the students , “Do you know how to make a banana milk shake?” and play the tape for 1b.Ask the students to put the sentences in the right order while listening. At the same time one student comes to the blackboard and ranks the pictures.

Students read the sentences based on the right order.

教师提出问题，激发学生的学习兴趣。教师播放录音，学生边听边完成活动1b，让一名学生到黑板前把图片进行排序，制作香蕉奶昔的过程鲜活的呈现在学生面前。

III. Practice:(Operating)

The teacher asks “Do you want to drink a banana milk shake now ?” and makes a real delicious banana milk shake with the help of a student. Some students taste it .Then another group of students make their milk shake.学生情绪高涨，急切地想喝道奶昔。于是，教师请一位学生前来帮忙，当场演示，学生用英语发出指令，教师按指令操作，很快一杯可口的banana milk shake作好了。我请操作的同学品尝了奶昔，味道美极了。其他同学也跃跃欲试了，于是，我又请一组同学前来用我准备的水果、酸奶等制作一种奶昔，并用英语正确表达出 How do they make the milk shake?

IV. Presentation:

Now let’s make fruit salad. The teacher gives another beautiful picture on the screen to show how to make fruit salad. The teacher introduces the ingredients and plays the tapes for 2a , 2b and 3a.Students listen and fill in the charts . Review the countable nouns and uncountable nouns.本环节是教材安排的听力活动，目的是让学生在听音时抓住关键词，培养学生边听边写的能力。教师播放录音，借助图片介绍水果沙拉的制作过程并复习可数名词和不可数名词。

V. Practice:(Operating)

How to make fruit salad ? The teacher asks the students to make fruit salad by themselves in groups. The students make their salad with their own fruits and taste it each other.全班学生分组操作，用他们自己带的各种水果作出了不同的水果沙拉，让同学、老师品尝。品尝着自己亲手做的水果沙拉，心里充满了成就感。脸上洋溢着成功的喜悦。通过活动让学生感知、操练语言，同时把所学知识与实际生活连在一起，达到了学以致用的目的。

VI. Summary:

A student sums up and points out the main points and tells what he has learnt in this lesson.学生尽情地参与活动后再让学生小节本节课的重点和收获。使学生保持学习的兴趣和信心。

VII. Homework:

Prepare to make popcorn and a sandwich for the next lesson.这是一节令人难以忘怀的课。下节课要做爆米花和三明治，那会更可口，同学们拭目以待吧！